2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《做一片美的葉子》教學后記

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《做一片美的葉子》教學后記文《做一片美的葉子》教學后記《做一片美的葉子》文質兼美簡約冼練詩一般的語言極富啟發(fā)性.這樣的文章切忌條分縷析弄得支離破碎.教學時我從整體入手在讀中讓學生自己驅趕悟讓詩意在詩意的課堂上生成涌動回蕩.教學過程如下:課前實踐——體驗.讓學生自己動手收集樹葉看誰能找到兩片相同的葉子.在親身實踐中讓學生獲得屬于自己的獨特感受同時為理解文中葉自“形態(tài)各異

2、“做好鋪墊.課堂交流——感悟.首先展示自己搜集的樹葉并告訴大家你在哪搜集到的當時情境如何等等進行說的訓練.接著創(chuàng)設情境引出話題.有偉大朋友也去搜集樹葉卻空手而歸給我們留下一片優(yōu)美的文章他為什么不忍心摘一片葉子呢激起學生的閱讀興趣引領學生讀課文.然后讓學生在疏通課文的基礎上感悟作者對樹與葉的體悟讓學生明白樹離不開葉葉也離不開樹葉為大樹而生葉只有在樹上才找到自己的位置并通過朗讀來展現(xiàn)升華.最后緊口“做“生發(fā)獨特的體驗.為了讓學生與文本更好的

3、溝通教者往往需要還原或創(chuàng)設產(chǎn)生文本的語境.在充分討論誦讀的基礎上讓學生試著完成填空:為了____做一個_________的吧!從而達到“讓學生有創(chuàng)意的閱讀“的目的.課后延伸——導行.提出一個問題:想想你會怎么處理手中的葉子生活是教學的源泉教學終將也要回到生活之中才是完整的教學.一石激起三尺浪這一個問題讓學生在學完課文后面對自己手中的葉子會有許多不同的感受對課文會有更深的了解.由于注意保持課文的完整性也沒有用教師的理解去束縛兒童的感受學生