《數(shù)學(xué)廣角》——搭配教學(xué)設(shè)計與反思

1、《數(shù)學(xué)廣角》搭配教學(xué)目標：教學(xué)目標：1經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步掌握排列的方法，培養(yǎng)有順序的、全面地思考解決問題的意識。2通過猜測、比較、實踐等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、推理能力。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點：教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，滲透“排列“的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點：教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。教

2、學(xué)過程：教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：師:“同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？”師：請看大屏幕，這個動畫片你們熟悉嗎？（《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓走的圖片）師：發(fā)生了什么事情？生：懶羊羊被抓走了。師：哦，懶羊羊又被抓走了，那怎么辦呢？生：我們要救它。師：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懶羊羊，老村長決定派三只羊中的兩只羊去，你們猜一猜會選擇誰呢？為什么？（出示圖片）生：……（隨便猜）師：同學(xué)們有這么多種方法，那我

3、們看看老村長到底選擇了誰？師：原來老村長決定派聰明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懶羊羊。你猜對了嗎？二、小組合作、自主探究：二、小組合作、自主探究：師：它們來到狼堡前，發(fā)現(xiàn)狼堡的大門上有一把密碼鎖。（出示）：（出示）：灰太郎說到：“我的大門可是有密碼的，你們能破解嗎？”師：“要想進去救懶羊羊，必須打開密碼鎖”。師：聰明的喜羊羊發(fā)現(xiàn)——鎖的密碼是由1、2、3這三個數(shù)字中的兩個數(shù)字所組成的一個兩位數(shù)，同學(xué)們猜一猜，密碼可能是多少？生：猜……（隨

4、便說）師：同學(xué)們猜出了這么多的兩位數(shù)，非常棒?。ㄕn件出示）非常棒?。ㄕn件出示）那么用1、2、3這三個數(shù)字到底一共可以組成幾個兩位數(shù)呢？（停止，讓學(xué)生思考一會）我們一起來找一找、擺一擺吧。（合作要求）（合作要求）師：請同學(xué)們先聽清老師的要求：1、以小組為單位，用數(shù)字卡片擺一擺，每擺一次小組長要在記錄紙上做好記錄。2、一人操作時，要邊操作邊說你是怎樣擺的，其他人要注意傾聽和觀察，隨時給予補充或更正。3、匯報時請選派2名人員，一人匯報介紹，一

5、人動手操作。師：喜羊羊為了獎勵最有勇氣的小組，給每個人準備了一顆勇敢之星！師：誰愿意勇敢的上來匯報你們組寫出的兩位數(shù)？生：……用紅、黃、藍3種顏色給狼堡地圖上北區(qū)和南區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？喜羊羊該怎樣涂呢？師：你們能發(fā)揮你們的聰明才智幫幫它嗎？師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第97頁，利用做一做的表格，自己畫一畫、擺一擺、寫一寫，看一看到底有多少種涂色方法。補充：我們可以把這3種顏色，分別用1、2、3來代替，如紅色用1黃色用2藍

6、色用3！學(xué)生獨自完成，老師巡視（選取運用定位法和交換位置法的方法）師：誰愿意勇敢的展示你的方法？一共有多少種涂法？分別是？生匯報一個后提問：你是用剛才學(xué)的哪種方法涂的？有哪些同學(xué)和他的方法一樣？還有和他的方法不一樣的嗎？小結(jié)：同學(xué)們好厲害！能夠用剛剛學(xué)的方法解決了紅太狼刁難我們的問題，這回，灰太狼和紅太狼無計可施了，只能放了懶羊羊（課件出示）（課件出示）：喜羊羊救出懶羊羊師：我們幫喜羊羊、沸羊羊救出了懶羊羊，大家高興嗎？那我們一起來慶祝

7、一下——耶（手指動作）師：剛才解救懶羊羊所運用的知識就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，搭配的問題。板書課題：搭配搭配（二）衣服搭配問題師：小朋友們，搭配問題在我們的生活中無處不在，你們看喜羊羊、美羊羊他們?yōu)榱藨c祝解救懶羊羊成功，要舉辦一個晚會，但是美羊羊在選擇衣服時候出現(xiàn)了問題，她想請同學(xué)們幫助她挑一套漂亮的衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片（課件出示：上衣、下衣圖片）你們愿意幫幫她嗎？生：邊匯報邊（課件演示）（課件演示）搭配方案師：你太出色了，把

8、所有的搭配方法都找出來了，你是用什么方法搭配的呀？生：答小結(jié)：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。四、拓展延伸四、拓展延伸師：你們看小羊他們玩的多開心啊，這個時候他們想合影留念?。ǔ鍪菊n件）（出示課件）排一排：3只小羊站成一橫排照相，最多可以照出幾張不同位置的照片？師：你們想照嗎？老師找2個小朋友來和我一起表演一下。請注意看。師：你想站那個位置？另一個呢？都想站中間，那我們都站中間來照一照，一個人站中間可以照幾

9、張？怎么排？——噢，你們是說，他不動，這兩個同學(xué)交換位置？師：就兩種排法嗎？師：剛才一共照了幾張照片？我們能不能用前面所學(xué)的方法不重不漏的表示出來？師：請你用自己的方式在本上表示出來，可以寫字，也可以用符號，還可以畫圖。學(xué)生自己做，教師巡視，了解表示方法，進行個別指導(dǎo)。交流整理的結(jié)果和表示方法。要給學(xué)生充分的交流不同表示方法的機會，使學(xué)生知道三個人照相可以照出6張不同位置的照片，并了解每一個人在同一位置上可以照2張照片小結(jié)：3個人一起照