《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、【理念設(shè)計(jì)】【理念設(shè)計(jì)】新課程強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與，各種感觀全方位的參與，要求課堂上以學(xué)生為主體，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與感情體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，既重結(jié)果又重過程，為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的生活【教材分析】【教材分析】莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情

2、的一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求【學(xué)生分析】【學(xué)生分析】七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大

3、提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的能力，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識(shí)了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.知

4、識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言鍛煉理解能力和表達(dá)能力發(fā)散思維能力和想象能力2.過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.品味文章語言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的

5、人文素養(yǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句4.點(diǎn)評：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事聽眾們，你們愿意點(diǎn)評嗎或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過自評與互評，使學(xué)生加深對人物的理解歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因?yàn)閷θ宋锢斫獾萌肽救?二)捕捉細(xì)節(jié)，深入探究課文1.分析人物：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象(提醒：請關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話

6、圈點(diǎn)勾畫)(1)學(xué)生通過對課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：“母親”——溫和慈愛“兒子”——伶俐聰明，善于觀察，懂事“我”——穩(wěn)重，孝順，溫和(2)分析“妻子”性格特征教師詢問大家：“有一個(gè)人物剛才我忘記分配了，大家怎么也不提醒我”學(xué)生指出被“遺失”的人物是“妻子”原因在于她沒有說話經(jīng)過分析，大家得出結(jié)論：這個(gè)無言的人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象2.探討景物描寫的意味所在(1)采訪朗讀“旁白”的同學(xué)：你讀到景物描寫的

7、段落時(shí)，語氣很輕快為什么要這么處理呢(2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無關(guān)聯(lián)嗎散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息春天來了，新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何嘗不是這樣呢幾乎所有的人都?xì)g迎春天的到來，作者的喜悅更是格外強(qiáng)烈(因?yàn)槟赣H“又熬過了一個(gè)冬天”)作者滿懷對生命的珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿(三)討論1.在“走大路還是走小路”的問題上，“我”最終還是依從了“

8、兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒有得到尊重嗎你怎么看待這個(gè)問題你有兩全其美的辦法嗎2.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事學(xué)生小組合作解決3.歸納“幸福家庭秘訣”學(xué)生說出“尊老愛幼”“對家人的愛”“體諒”“尊重”“信任”“為他人著想”“不斤斤計(jì)較”“學(xué)著勉強(qiáng)自己”等眾多答案，對課文的理解開始悄然內(nèi)化了托爾斯泰有一句名言：“幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此(四)品詞句語言學(xué)習(xí)1.用圈點(diǎn)