“走進幸福教育品嘗教育幸?！眳R報材料

1、1走進幸福教育走進幸福教育品嘗教育幸福品嘗教育幸?！鞠h中小學“幸福教育”德育特色成果經驗介紹本溪縣中小學“幸福教育”德育特色成果經驗介紹一、校情與思考一、校情與思考高官鎮(zhèn)九年一貫制學校坐落于群山環(huán)抱、風景優(yōu)美的高官鎮(zhèn)偏嶺村，經過幾次布局調整改建，學校發(fā)展成為集幼兒園、小學、中學于一體的遼寧省標準化農村九年一貫制寄宿制學校，占地面積24000平方米、建筑面積12000平方米，現(xiàn)有教師93人、學生850人，18個教學班。近年來，隨著黨

2、和國家對教育事業(yè)的高度重視，原本條件、設施和環(huán)境都比較差的學校，發(fā)生了翻天覆地的變化。面對著優(yōu)雅的環(huán)境、嶄新的設備設施，校領導班子及全體教師的心中都涌動著一個新的想法，那就是：不能讓政府的錢白花，要讓我們的孩子得到更好的教育，要讓我們的孩子在這個美好的環(huán)境里奠定一生的幸福。二、幸福教育理念的提出二、幸福教育理念的提出其實，幸福并沒有明確的概念，它只是一種體驗、一種感覺。關于幸福教育，我認為，應該涉及兩方面：一是教育者——教師自身感覺幸福

3、，擁有一種物質、精神和心靈相統(tǒng)一的幸福生活。因為學生的幸福觀、幸福品質和幸福能力主要從教師那里獲得，所以，教師的最高境界就是把教育當作一種幸福的活動。二是受教育者——學生體驗到學習的快樂與幸福。要讓學生知道怎樣做才是幸福的，怎樣做才能讓他人幸福。歸根結蒂，幸福教育就是通過教育活動，給學生一個快樂的童年，讓每個孩子都能擁有幸福人生。三、幸福教育的目標和思路三、幸福教育的目標和思路著名教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不

4、能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是毋需置疑的”。所以，我們的幸福教育目標非常明確，就是：以全面實施素質教育為價值取向，以全面提高學校育人質量為宗旨，在全體師生員工中深化幸福教育的辦學理念，踐行幸福教育的辦學行為，打造幸福特色。結合我校實際，我校幸福教育的思路是：1.成立領導機構：為推動幸福教育的開展，學校通過科學公平合理的競聘，重新選拔了一批有朝氣，有思想，有上進心和責任心的中層干部，并成立了由校長，書記，副校長及全體中層

5、干部為成員的幸福教育工作領導小組，工作小組制定了詳細的工作方案和日程安排，對實施幸福教育工作進行了部署和分工，責任到人。2.齊心協(xié)力，全員參與。幸福教育符合學校發(fā)展需要，更是全校師生共同健康成長之必須。幸福教育一經提出便在全校師生中引起強烈反響。如今，“幸福教育”已成了我校全體師生的共同心聲和自覺行動，師生對學校創(chuàng)重寄予厚望，充滿信心，不少教師表示：“幸福教育，讓我真正感受到了幸?！薄?.集思廣益，博采眾長。為了更好地實施幸福教育工作，

6、學校先后組織了相關人員到盤錦、沈陽、大連、山東等地的名校參觀學習，不僅吸取到了寶貴經驗，同時也給予了我們很好的啟發(fā)。4.爭取政府和社會投入和扶持，不斷完善設施設備。我校的發(fā)展一直受到各級領導的關注和支持，幸福教育工作更是得到高度重視。自提出幸福教育以來，各級領導部門及社會企業(yè)陸續(xù)投入五百多萬元用于校園基礎設施的建設和改造。例如：我校建設了省級標準的幼兒園；學生宿舍由原來的幾十人一個房3學園樂園的三園石展示著我校辦學的三園目標，校園到處都

7、充滿幸福教育主題的文化氣息。2、建設班級環(huán)境。、建設班級環(huán)境。要想使學生真正享受到幸福教育，首先要打造一個幸福的班級環(huán)境。我們認為，幸福的班級環(huán)境應該包括三方面：一是干凈整潔的班級環(huán)境，讓學生在勞動中感受快樂。二是井然有序的活動秩序，讓學生在秩序中領悟快樂；三是寓教于樂的室內布置，讓學生在溫馨中享受快樂。為此，在班級環(huán)境建設中，我們開展了以下工作：（1）通過“我衛(wèi)生，我健康”健康知識講座，“衛(wèi)生清掃，從我做起”班隊會等活動讓學生懂得了衛(wèi)

8、生清掃的重要性，學會了衛(wèi)生清掃的方法，享受到了衛(wèi)生清掃的樂趣。（2）建立科學完整的管理制度，通過值周檢查，流動紅旗評比，班主任月考核，期末考核等制度，保障了校園環(huán)境衛(wèi)生高質量的清掃和保持。（3）我們要求各班級同學出入有序，入室即靜，入座即學，營造一個安靜、和諧的班級環(huán)境，使同學們在這樣的環(huán)境里愉悅的學習、快樂的成長。（4）布置溫馨的教室。班級內的“幸福園地”那里有師生們情感的表達、風采的展示、幸福的憧憬，主題為“幸福像花一樣”的學生成長

9、欄里面展示著學生點滴成績的取得和進步，班級榮譽角里匯集了這個大家庭的所有榮譽，那是師生們共同的驕傲。3、建設走廊環(huán)境。、建設走廊環(huán)境。學校走廊文化是校園文化的一部分，是以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。我校的走廊文化在把握以學生為主體的特征的同時，將傳統(tǒng)文化導向與學校育人風格及家鄉(xiāng)美麗風光完美整合。教學樓一樓大廳西側展有我校的辦學思想、辦學方向，東側以別具一格的形式展示了我

10、校辦學的核心理念—讓每一個孩子都用幸福人生，大廳正面的屏風上刻有我校訓和?；?。我校校徽的主體部分由兩只齊飛的鳳凰組成，兩只鳳凰的形狀猶如大寫字母G分別代表高官二字，兩只齊飛的鳳凰象征吉祥和諧，這也寓意著我校在幸福教育的指引下校園一片和諧美好。四個樓層則分別以“幸福教育、強健體魄、健全心智、完美人格”為主題精心打造。這樣，只要學生走進教學樓，就能受到潛移默化的影響，感受到幸福的氛圍，真正達到潤澤心靈的效果。（三）活動育人（三）活動育人——

11、構建學校幸福教育的行為文化體系構建學校幸福教育的行為文化體系1、課堂教學活動。、課堂教學活動。以課堂為主陣地，形成以生為本的幸福教育課堂教學模式，課堂教學是門藝術，是創(chuàng)造性勞動要充滿智慧，我理解：幸福課堂就是“因材施教、教學相長、民主合作、其樂融融”的課堂。因材施教是原則，教學相長是目標，民主合作是形式，其樂融融是氛圍，所以，我們追求教師做到“傳道有術，授業(yè)有方，解惑有法”，學生敢想，敢說，敢做，敢嘗試。讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知