探討大學(xué)外語翻譯策略在外語教學(xué)中的應(yīng)用_0

1、探討大學(xué)外語翻譯策略在外語教學(xué)中的應(yīng)探討大學(xué)外語翻譯策略在外語教學(xué)中的應(yīng)用前言縱觀我國外語教學(xué)的歷史及現(xiàn)狀，與外語其他技能如聽、說、讀和寫相比，翻譯技能不受重視乃至被忽視的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生的翻譯能力因此受到很大影響。伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是加入世貿(mào)組織以來，外語專業(yè)人才尤其是翻譯人才的需求缺口非常大。所以，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的翻譯能力成為當(dāng)下外語教學(xué)的重要任務(wù)。一、目前大學(xué)外語翻譯教學(xué)面臨的問題（一）對(duì)細(xì)節(jié)

2、處理方面的關(guān)注度不夠調(diào)查表明，學(xué)生們對(duì)長句和難句的翻譯有相當(dāng)高的駕馭能力，但是對(duì)某些句子的部分詞匯和短語的理解卻不甚明了，似是而非、一知半解的情況很普遍，有的學(xué)生擅自揣摩、臆測，有的則跳過，甚至有的同學(xué)視而不見。如此情況下所做出的翻譯，其表達(dá)含義與句子本意必然有很大差異，更可能風(fēng)馬牛不相及。（二）教師的片面強(qiáng)調(diào)和誤導(dǎo)對(duì)于翻譯教學(xué)而言，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。然而，現(xiàn)狀是部分教師忽視了這一而，翻譯事業(yè)在整個(gè)學(xué)術(shù)發(fā)展過

3、程中卻始終未得到與其貢獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)的關(guān)注與重視度。翻譯作品通常都不被承認(rèn)為學(xué)術(shù)成果在各大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中幾乎成為慣例。同時(shí)，在很多已出版的翻譯作品中，有些翻譯作品十分優(yōu)秀，質(zhì)量上乘，然而更多的作品卻出自學(xué)生之手，由于他們大多沒有接受專業(yè)訓(xùn)練，更無足夠的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等，翻譯作品往往流于輕浮。而且翻譯行業(yè)的現(xiàn)狀又使當(dāng)前不少有能力的學(xué)者望洋興嘆，進(jìn)而使翻譯行業(yè)所處的局面更加尷尬。這樣的翻譯環(huán)境對(duì)我國翻譯教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。1.翻譯教學(xué)缺乏整

4、體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。由于高職類外語教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)的要求未作具體細(xì)分和規(guī)范，很多教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中很難進(jìn)行相應(yīng)的操作。再者，由于教材更換過于頻繁，教材內(nèi)容難免出現(xiàn)重復(fù)和缺乏系統(tǒng)性。這對(duì)人力和時(shí)間是一個(gè)很大的浪費(fèi)，學(xué)生積極性也遭到挫傷，教學(xué)質(zhì)量也得不到明顯提高。2.對(duì)翻譯教學(xué)的重視不夠。在日常的教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)翻譯的基礎(chǔ)理論和技巧傳授則視而不見。在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師對(duì)文章處理的側(cè)重點(diǎn)集中在語篇講授，