安全庫(kù)存優(yōu)化方法研究 (1)

1、第2O卷第5期現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)ModernBusinessTradeIndustry安全庫(kù)存優(yōu)化方法研究王博(武漢理工大學(xué)管理學(xué)院，湖北武漢430070)摘要：介紹了安全庫(kù)存的有關(guān)概念和影響因素，建立了安全庫(kù)存的基恭計(jì)算模型，并借助EXCEL軟件用模擬的方法統(tǒng)計(jì)出最合適的安全庫(kù)存量。關(guān)鍵詞：安全庫(kù)存；安全庫(kù)存模型；Excel模擬中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672—3198(2008)05—0223一O11安全庫(kù)存安全庫(kù)存是一

2、種額外持有的庫(kù)存，它作為一種緩沖器用來(lái)補(bǔ)償在訂貨提前期內(nèi)實(shí)際需求量超過(guò)期望需求量或提前期超過(guò)期望提前期所產(chǎn)生的需求。從定義中可以看出安全庫(kù)存的產(chǎn)生有兩個(gè)原因：一是需求量預(yù)測(cè)不確定性；二是提前期時(shí)間的變動(dòng)。保有一定量的安全庫(kù)存已經(jīng)成為多數(shù)企業(yè)的共識(shí)。但是過(guò)多的安全庫(kù)存也會(huì)占用企業(yè)大量的資金，增大庫(kù)存持有成本。安全庫(kù)存的研究主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何確定合適的安全庫(kù)存量；二是如何在不降低顧客服務(wù)水平的前提下降低安全庫(kù)存量。2安全庫(kù)存的基本模

3、型確定安全庫(kù)存量就是要在安全庫(kù)存持有成本和因安全庫(kù)存不足而造成的缺貨損失之間進(jìn)行權(quán)衡。安全庫(kù)存一般受兩個(gè)因素影響：一是供給或需求的不確定性；一是理想的產(chǎn)品供給水平。因此它可以表示為與提前期內(nèi)產(chǎn)品供給水平和需求量標(biāo)準(zhǔn)差的函數(shù)關(guān)系，其中，需求量的變動(dòng)是由于提前期變化或者提前期內(nèi)需求變化引起的，可用每個(gè)時(shí)期的市場(chǎng)平均需求量和標(biāo)準(zhǔn)差測(cè)度；而產(chǎn)品供給水平的度量一般有產(chǎn)品供給率(fr)、訂單完成率和補(bǔ)給周期供給水平(CSL)。本文用補(bǔ)給周期供給水平

4、CSL來(lái)表示產(chǎn)品供給水平(補(bǔ)給周期供給水平是指在所有的補(bǔ)給周期中，能滿(mǎn)足顧客所有需求的補(bǔ)給周期所占的比重)。下面建立安全庫(kù)存(ss)的基本模型：假設(shè)產(chǎn)品每個(gè)時(shí)期的市場(chǎng)需求為隨機(jī)變量X，且服從X~N(R，)的正態(tài)分布。產(chǎn)品的提前期也服從正態(tài)分布，均值為L(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)差為SL。若各個(gè)時(shí)期的市場(chǎng)需求量互不影響且服從相同的正態(tài)分布，則貨物交付期問(wèn)的需求量也服從正態(tài)分布，均值為RL，標(biāo)準(zhǔn)差為乩。其中，當(dāng)提前期固定時(shí)，RL=RL，乩一~／LR；當(dāng)提前期服

5、從正態(tài)分布時(shí)，RL—RL，乩一J—L3Ck—S]：R2。，(z)：產(chǎn)品需求密度函數(shù)F(X)：正態(tài)分布函數(shù)CSL：周期服務(wù)水平，CSL—PL內(nèi)需求量≤R0P一F(ROP，RL，乩)(z)：標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)ROP：再訂貨點(diǎn)，ss—ROP—RL由CSL=PL內(nèi)需求量≤ROP一F(ROP，RL，乩)得：ss—F1(CSL)艿L當(dāng)提前期固定時(shí)，安全庫(kù)存量ss—F(CSL)~LSR當(dāng)提前期不固定時(shí)，安全庫(kù)存量SS=FT(CSL)、干3安全庫(kù)存的優(yōu)化

6、一用EXCEL模擬成本最優(yōu)的安全庫(kù)存實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，有許多問(wèn)題不能轉(zhuǎn)化為精確數(shù)學(xué)模型，這時(shí)可以通過(guò)利用大量數(shù)據(jù)的模擬和統(tǒng)計(jì)獲得可信的參考信息。本文就是利用EXCEL的“模擬運(yùn)算表”功能對(duì)連續(xù)補(bǔ)貨庫(kù)存模型進(jìn)行模擬，從而確定成本最低的安全庫(kù)存。(1)系統(tǒng)模擬的一般框架。，在EXCEL工作表上，通過(guò)先后6大操作步驟建立起7大表區(qū)：輸入?yún)^(qū)、生成區(qū)、工作區(qū)、輸出區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、統(tǒng)計(jì)區(qū)、圖形區(qū)。輸入?yún)^(qū)里內(nèi)容為模型中所要用到的全部參數(shù)。生成區(qū)，由于生

7、成符合現(xiàn)實(shí)狀況的隨機(jī)分布通常由一定的難度，把生成這些隨機(jī)數(shù)的公式單獨(dú)劃分到一個(gè)區(qū)，便于分析和研究。有時(shí)候生成區(qū)也可以和工作區(qū)合并。工作區(qū)是用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)模擬對(duì)象的活動(dòng)特征，是最重要的表區(qū)，對(duì)模擬的成功起關(guān)鍵作用。輸出區(qū)是用來(lái)存放模型所要計(jì)算結(jié)果。統(tǒng)計(jì)區(qū)：對(duì)試驗(yàn)區(qū)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。試驗(yàn)區(qū)，EXCEL是通過(guò)“模擬運(yùn)算表”來(lái)建立試驗(yàn)區(qū)的，此功能可以得到輸出區(qū)中計(jì)算結(jié)果的上千次重復(fù)運(yùn)算值，做為統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。(2)安全庫(kù)存量的模擬。假設(shè)某種商

8、品的平均每周的市場(chǎng)需求量呈正態(tài)分布，均值為25，標(biāo)準(zhǔn)差為5，提前期2周。公司經(jīng)理當(dāng)前的補(bǔ)給訂貨批量為100。在采用連續(xù)性檢查的補(bǔ)給策略情況下，要使貨物周期供給水平達(dá)到9O，公司應(yīng)該保有怎樣的安全庫(kù)存量‘依據(jù)前面安全庫(kù)存的計(jì)算公式，可得到理論上的安全作者簡(jiǎn)介：王博，武漢理工大學(xué)管理學(xué)院，管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，研究方向?yàn)槲锪髋c供應(yīng)鏈管理。第2O卷第5期現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)ModernBusinessTradeIndustry中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生操作技能培

9、養(yǎng)研究林松(羅城職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西羅城546400)摘要：操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，提高職校生操作技能是廣大職教工作者長(zhǎng)期以來(lái)孜孜不倦追求的目標(biāo)，試圖通過(guò)對(duì)操作技能定義、特點(diǎn)和形成過(guò)程的分析，提出有效培養(yǎng)操作技能的措施。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；操作技能；任務(wù)中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672—3198(2008)05—0224—02國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)

10、社會(huì)大量需要的具有一定專(zhuān)業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主。”以此培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)的中等職教教學(xué)目標(biāo)必然要求培養(yǎng)大量具有實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等第一線專(zhuān)門(mén)技能型人才。目前我國(guó)中等職教教學(xué)中一味照抄照搬普教教學(xué)方法，在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)傳授按嚴(yán)格學(xué)科體系形成的書(shū)本知識(shí)，而相對(duì)忽視運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問(wèn)題以及實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。這就造成了今天的職校生在走出校門(mén)后，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中知識(shí)結(jié)構(gòu)不過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)的

11、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有形成職業(yè)中學(xué)的強(qiáng)勢(shì)定位，也沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，“動(dòng)手能力強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮，使得廣大職校生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中只能處于不利地位，廣大職校生在人才競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)將直接影響到廣大中職校的生存問(wèn)題。本文借助于心理學(xué)觀點(diǎn)，剖析操作技能形成過(guò)程、特點(diǎn)以及如何運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法提高學(xué)生操作技能和綜合職業(yè)能力。1操作技能的基本含義及特征在解釋操作技能的含義之前，讓我們先對(duì)技能的內(nèi)涵做一表述?！凹寄苁琼樌瓿赡撤N任務(wù)的一種活動(dòng)方

12、式或心智活動(dòng)方式，它是通過(guò)訓(xùn)練而獲得的”。技能可分為動(dòng)作技能和心智技能，其中心智技能是動(dòng)作技能的基礎(chǔ)，通常是在完成各學(xué)科任務(wù)中得到提高和完善。只是由于職教教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，所以這兩者就成為緊密的聯(lián)合體。對(duì)熟練的操作技能特征作出描述，有助于廣大中職校教師和學(xué)生在操作技能的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行檢測(cè)：(1)操作技能結(jié)構(gòu)合理。局部操作技能有機(jī)組合成一個(gè)完美的系統(tǒng)，操作中沒(méi)有多余動(dòng)作，各項(xiàng)操作技能之間也沒(méi)有相互干擾的現(xiàn)象。庫(kù)存量為1O。通過(guò)模擬

13、此公司的庫(kù)存活動(dòng)和成本檢驗(yàn)安全庫(kù)存量為1O時(shí)，是否能夠達(dá)到總成本最優(yōu)建立的表格如下：總成從圖表中可以看出，當(dāng)安全庫(kù)存量為10(再訂貨點(diǎn)為60)時(shí)總成本并不是最低的，使總成本最低的點(diǎn)介于7O和75之間，此時(shí)的安全庫(kù)存量介于2O和25之間，相當(dāng)于一周的需求量。因此公司可以把一周的需求量25做為安全庫(kù)存量，達(dá)到了優(yōu)化安全庫(kù)存的目的。4結(jié)論以上介紹的是安全庫(kù)存的定量?jī)?yōu)化方法，此外庫(kù)存是有聚集效應(yīng)的。隨著信息技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)的發(fā)展，聚集效應(yīng)與之

14、逐漸結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了如信息集中化、專(zhuān)業(yè)化分工、產(chǎn)品替代和零部件通用性等新安全庫(kù)存策略。安全庫(kù)存的問(wèn)題可大可小，對(duì)于某些價(jià)值非常大的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)如汽車(chē)，安全庫(kù)存就是不容忽視的問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)采取有效措施降低安全庫(kù)存甚至達(dá)到零安全庫(kù)存。參考文獻(xiàn)[1]SunilChopra，PeterMeind1Supplychainmanagement：Strate—gY，PlanningandOperation[M]PearsonEducation，2001[2

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