激勵的基本方法

1、【摘要】激勵是管理的基本職能之一也是領(lǐng)導(dǎo)的一項重要任務(wù)。有效的激勵必須從激勵的起點——需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種激勵方法。激勵的基本方法包括：形象激勵、感情激勵、信心激勵、目標(biāo)激勵、績效薪金制、肯定與贊美、工作豐富化、參與管理、教育培訓(xùn)等。【關(guān)鍵詞l激勵需要動機(jī)行為激勵是激發(fā)人的動機(jī)的心理過程，通過激勵，個體受到激發(fā)鼓勵。達(dá)到振作奮發(fā)的興奮狀態(tài)，是指創(chuàng)設(shè)各種滿足組織成員需要的條件，激發(fā)組織成員的正確動機(jī)，使其產(chǎn)生實現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過程

2、。關(guān)于如何進(jìn)行激勵。眾多的心理學(xué)家、管理學(xué)家進(jìn)行了深入的研究。提出了多種系統(tǒng)的激勵理論和方法。以這些基本觀點為依據(jù)，我們提出以下激勵的基本方法。一、形象激勵這里所說的形象包括組織中領(lǐng)導(dǎo)者、模范人物的個人形象與優(yōu)秀團(tuán)隊的集體形象等。無論哪一種形象，都能激發(fā)員工的榮譽(yù)感、成就感和自豪感，達(dá)到激勵人的作用。為此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把自己的學(xué)識水平、品德修養(yǎng)、工作能力、個性風(fēng)格貫穿于自己的日常工作之中，以自己良好的個人形象對被領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行為進(jìn)行

3、激勵。同時，對于在工作中表現(xiàn)突出，具有代表性的新人、優(yōu)秀員工、勞動模范以及工作團(tuán)隊等，采用照片、資料張榜公布，開會表彰發(fā)放榮譽(yù)證書，在電視、互聯(lián)網(wǎng)上宣傳等精神獎勵方式，深入宣傳和展現(xiàn)其良好的形象，號召和引導(dǎo)員工模仿學(xué)習(xí)。二、感情激勵感情是人們對外界刺激所產(chǎn)生的喜怒哀樂等心理反應(yīng)，包括情緒和情感兩種類型。感情需要是人類最基本的需要，也是影響行為最直接的因素之一。人與人之間的感情聯(lián)系蘊(yùn)藏著無限的潛能，可以超越物質(zhì)利益、精神理想和外部壓力的影

4、響，產(chǎn)生“士為知己者死”的激勵力量。因此，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者不僅要注意以理服人，更要強(qiáng)調(diào)以情感人。感情激勵就是加強(qiáng)與員工的感情溝通，從員工思想、生活、工作等各方面給予誠摯的關(guān)懷，想人所想，急人所難，與員工建立平等、親切的感情，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和企業(yè)的溫暖，以此來激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、信心激勵期望理論告訴我們，一個人在工作中黔38激勵的基本方法◆張曉東(南競職業(yè)技術(shù)學(xué)院)受到的激勵程度與個人對完成工作的主觀評價以及工作報酬對自己

5、的吸引力等有很大關(guān)系。當(dāng)個人認(rèn)為自己無論付出多大的努力都不能完成工作時，其工作的積極性肯定很低。出現(xiàn)這種情況，有些時候是因為工作確實超出了個人的能力范圍，但更多的時候是由于個人對自己缺乏信心所至。他們往往不能清楚地認(rèn)識和評價自己，不清楚自己的優(yōu)勢和劣勢所在，懷疑自己的能力，因而錯誤判斷了實現(xiàn)目標(biāo)的可能性大小。這時就需要管理者在相信自己的員工的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點和潛力，給予充分的鼓勵，讓他們看到未來的機(jī)會

6、和希望，幫助他們樹立“我能做好”的信心。員工有了良好的心態(tài)、必勝的信念和動力。就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。正像一句廣告詞說的那樣：“只要有激情，一切皆有可能”。四、目標(biāo)激勵且標(biāo)激勵是指設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來激發(fā)人的動機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。目標(biāo)激勵要求以明確的組織目標(biāo)為依據(jù)，對其進(jìn)行縱向和橫向的層層分解，形成各層次、各部門乃至每一位員工的具體目標(biāo)，各層次、各部門及每一位員工都以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在實施目標(biāo)的過程中，實行自我激勵和自我控制。在

7、目標(biāo)激勵的過程中，要特別注意以下幾點：第一，員工個人目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)結(jié)合其工作崗位的特點，充分考慮員工個人的特長、愛好和發(fā)展，將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，使組織目標(biāo)包含較多的個人目標(biāo)，使個人目標(biāo)的實現(xiàn)離不開為實現(xiàn)組織目標(biāo)所做的努力。第二，目標(biāo)必須具有明確性、可達(dá)性、挑戰(zhàn)性和連續(xù)性，借以培養(yǎng)員工創(chuàng)造價值的成就感。第三，無論是組織目標(biāo)還是個人且標(biāo)一經(jīng)確定，就應(yīng)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，讓全體員工深刻認(rèn)識到自己工作的意義和前途，激發(fā)員工強(qiáng)烈的事也b和

8、使命感，使員工在工作過程中達(dá)到自我激勵、相互激勵。最后，在目標(biāo)考核和評價上，要在員工自我評價的基礎(chǔ)上，從德、能、勤、績等方面，定性與定量相結(jié)合，客觀公正地進(jìn)行評價，及時進(jìn)行獎懲，并做到賞罰分明。五、績效薪金制這是一種最基本的激勵方法，其要點就是將績效與報酬相結(jié)合，完全根據(jù)個人績效、部門績效和組織績效來決定各種工資、獎金、利潤分成和利潤分紅等的發(fā)放。實行績效薪金制能夠減少管理者的工作量，使員工自發(fā)地努力工作，不需要管理者的監(jiān)督。現(xiàn)在許多企

9、業(yè)對上至總經(jīng)理下至普通員工的薪金報酬，都采用了底薪(月薪或年薪)加提成的方式，其結(jié)果既增加了營業(yè)額，也增加了個人收入，充分體現(xiàn)了績效薪金制的優(yōu)越性。在實施績效薪金制時，需要注意以下幾點：第一，必須明確組織、部門和個人在一定期限內(nèi)應(yīng)達(dá)到的績效水平；第二，必須建立完善的績效監(jiān)督、評價系統(tǒng)，以正確評價實際績效；第三，嚴(yán)格按績效來兌現(xiàn)報酬，所給報酬必須盡可能滿足員工的需求。六、肯定與贊美心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉詹姆斯曾說過：“在人類所有的情緒中，最

10、強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視”。哈佛大學(xué)康特教授進(jìn)一步指出：“薪資報酬只是一種權(quán)利，只有肯定才是一個禮物”。松下幸之助相信，許多員工都非常注意如何在工作中進(jìn)步，并希望得到老板的承認(rèn)于是，他在帶來訪客人參觀工廠時，會隨便指著一位員工說：“這是我最好的主管之一”，從而使被指者倍感自豪。因此，員工最想從工作中得到的是，希望和尊重自己的人一起工作，當(dāng)工作表現(xiàn)好時能受到表揚(yáng)，以及對所發(fā)生的情況感受到一種了解的滿足。一個有效的管理者必須破除對金錢的迷信

11、，隨時了解和掌握員工的工作情況，及時給予承認(rèn)和肯定，送上一聲謝謝，給予一句贊美，充分滿足員工的尊重需要。同時肯定和贊美員工必須懷有真誠之心，情真意切，發(fā)之內(nèi)心地贊賞，充分發(fā)揮員工身上蘊(yùn)藏著的神秘潛能，激勵員工進(jìn)步；不能懷有籠絡(luò)人心的目的，花言巧語，虛情假意，這樣做不但不能激勵人，反而會使人感到討厭。七、工作豐富化日本著名的企業(yè)家稻山嘉寬在回答。工作的報酬是什么”時指出：“工作的報酬就是工作本身!”深刻地指出了內(nèi)在激勵的無比重要性。與之相

12、關(guān)的激勵方式包括工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化。工作擴(kuò)大化是指在橫向水平上增加工作內(nèi)容，但工作難度和復(fù)雜程度并不增加，以減少工作的枯燥單調(diào)感；工作輪換是在同一層次和能力要求的工作之間進(jìn)行調(diào)換，以培養(yǎng)員工多方面的能力；工作豐富化是在縱向?qū)哟紊腺x予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，讓員工參與工作規(guī)則的制定、執(zhí)行(下轉(zhuǎn)第9頁)萬方數(shù)據(jù)fIlml國【摘要I激勵是管理的基本職能之也是領(lǐng)導(dǎo)的一項重要任務(wù)c有效的激勵必須從激勵的起點一一需要出發(fā)，綜合運(yùn)用

13、各種激勵方法。激勵的基本方法包括:形象激勵、感情激勵、信心激勵、目標(biāo)激勵、績效薪金制、肯定與贊美、王作豐富化、參與管理、教育培訓(xùn)等。E美鍵詢】激勵需要動機(jī)行為激勵是激發(fā)人的動機(jī)的心理過程，通過激勵，個體受到激發(fā)鼓勵，達(dá)到振作奮發(fā)的興奮狀態(tài)，是指創(chuàng)設(shè)各種滿足組織成員需要的條件，激發(fā)組織成員的正確動機(jī)，使其產(chǎn)生實現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過程。關(guān)于如何進(jìn)行激勵，眾多的心理學(xué)家、管理學(xué)家進(jìn)行了深入的研究，提出了多種系統(tǒng)的激勵理論和方法。以這些基本

14、觀點為依據(jù)，我們提出以下激勵的基本方法。、形象激勵這里所說的形象包括組織中領(lǐng)導(dǎo)者、模范人物的個人形象與優(yōu)秀團(tuán)隊的集體形象等。無論哪一種形象，都能激發(fā)員工的榮譽(yù)感、成就感和自豪感，達(dá)到激勵人的作用。為此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把自己的學(xué)識水平、品德修養(yǎng)、工作能力、個性風(fēng)格貫穿于自己的日常工作之中，以自己良好的個人形象對被領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行為進(jìn)行激勵。同時，對于在工作中表現(xiàn)突出，具有代表性的新人、優(yōu)秀員工、勞動模范以及工作團(tuán)隊等，采用照片、資料張榜公

15、布，開會表彰發(fā)放榮譽(yù)證書，在電視、豆聯(lián)網(wǎng)上宣傳等精神獎勵方式，深入宣傳和展現(xiàn)其良好的形象，號召和引導(dǎo)員I模仿學(xué)習(xí)。二、感情激勵感情是人們對外界剌激所產(chǎn)生的喜怒哀樂等心理反應(yīng)，包括情緒和情感兩種類型。感情需要是人類最基本的需要，也是影響行為最直接的因素之→。人與人之間的感情聯(lián)系蘊(yùn)藏著無限的潛能，可以超越物質(zhì)利益、精神理想和外部壓力的影響，產(chǎn)生“士為知己者死“的激勵力量。因此，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者不僅要注意以理服人，更要強(qiáng)調(diào)以情感人。感情激勵就是加強(qiáng)

16、與員工的感情溝通，從員工思想、生活、工作等各方面給予誠摯的關(guān)懷，想人所想，急人所難，與員工建立平等、親切的感情，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和企業(yè)的溫暖，以此來激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、信心激勵期望理論告訴我們個人在工作中帷擇島激勵的基本方法南先職業(yè)技術(shù)學(xué)院)受到的激勵程度與個人對完成工作的主觀評價以及工作報酬對自己的吸引力等有很大關(guān)系。當(dāng)個人認(rèn)為自己元論付出多大的努力都不能完成工作時，其工作的積極性肯定很低。出現(xiàn)這種情況，有些時候是

17、因為工作確實超出了個人的能力范圍，但更多的時候是由于個人對自己缺乏信心所至。他們往往不能清楚地認(rèn)識和評價自己，不清楚自己的優(yōu)勢和劣勢所在，懷疑自己的能力，因而錯誤判斷了實現(xiàn)目標(biāo)的可能性大小。這時就需要管理者在相信自己的員工的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點和潛力，給予充分的鼓勵，讓他們看到未來的機(jī)會和希望，幫助他們樹立“我能做好“的信心。員工有了良好的心態(tài)、必勝的信念和動力，就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。正像一句廣告詞說的

18、那樣:“只要有激情，一切皆有可能“。四、目標(biāo)激勵目標(biāo)激勵是指設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來激發(fā)人的動機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。目標(biāo)激勵要求以明確的組織目標(biāo)為依據(jù)，對其進(jìn)行縱向和橫向的層層分解，形成各層次、各部門乃至每一位員工的具體目標(biāo)，各層次、各部門及每一位員工都以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在實施目標(biāo)的過程中，實行自我激勵和自我控制。在目標(biāo)激勵的過程中，要特別注意以下幾點:第一，員工個人目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)結(jié)合其工作崗位的特點，充分考慮員工個人的特長、愛好和發(fā)

19、展，將個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，使組織目標(biāo)包含較多的個人目標(biāo)，使個人目標(biāo)的實現(xiàn)離不開為實現(xiàn)組織目標(biāo)所做的努力。第二，目標(biāo)必須具有明確飩、可達(dá)性、挑戰(zhàn)性和連續(xù)性，倍以培養(yǎng)員工創(chuàng)造價值的成就感。第三，無論是組織目標(biāo)還是個人目標(biāo)一經(jīng)確定，就應(yīng)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，讓全體員工深刻認(rèn)識到自己工作的意義和前途，激發(fā)員工強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，使員工在工作過程中達(dá)到自我激勵、相互激勵。最后，在目標(biāo)考核和評價上，要在員工自我評價的基礎(chǔ)上，從德、能、勤、績等

20、方面，定性與定量相結(jié)合，客觀公正地進(jìn)行評價，及時進(jìn)行獎懲，并做到賞罰分明。五、績效薪金制這是A種最基本的激勵方法，其要點就是將績效與報酬相結(jié)合，完全根據(jù)個人績效、部門績效和組織績效來決定各種工資、獎金、利潤分成和利潤分紅等的發(fā)放。實行績效薪金制能夠減少管理者的工作量，使員工白發(fā)地努力工作，不需要管理者的監(jiān)督。現(xiàn)在許多企業(yè)對上至總經(jīng)理下至普通員工的薪金報酬，都采用了底薪(月薪或年薪)加提成的方式，其結(jié)果既增加了營業(yè)額，也增加了個人收入，充

21、分體現(xiàn)了績效薪金制的優(yōu)越性。在實施績效薪金制時，需要注意以下幾點:第一，必須明確組織、部門和個人在一定期限內(nèi)應(yīng)達(dá)到的績效水平第二，必須建立完善的績效監(jiān)督、評價系統(tǒng)，以正確評價實際績效第三，嚴(yán)格按績效來兌現(xiàn)報酬，所給報酬必須盡可能滿足員工的需求。六、肯定與贊美心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉詹姆斯曾說過在人類所有的情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴垣被人重視“。哈佛大學(xué)康特教授進(jìn)步指出薪資報酬只是一種權(quán)利，只有肯定才是一個禮物飛松下幸之助相信，許多員工都非常注

22、意如何在工作中進(jìn)步，并希望得到老板的承認(rèn)，于是，他在帶來訪客人參觀工廠時，會隨便指著一位員工說這是我最好的主管之一從而使被指者倍感自豪。因此，員工最想從工作中得到的是，希望和尊重自己的人一起工作，當(dāng)工作表現(xiàn)好時能受到表揚(yáng)，以及對所發(fā)生的情況感受到一種了解的滿足。一個有效的管理者必須破除對金錢的迷信，隨時了解和掌握員工的工作情況，及時給予承認(rèn)和肯定，送上一聲謝謝，給予一句贊美，充分滿足員工的尊重需要。同時肯定和贊美員工必須懷有真誠之心，情

23、真意切，發(fā)之內(nèi)心地贊賞，充分發(fā)揮員工身上蘊(yùn)藏著的神秘潛能，激勵員工進(jìn)步不能懷有籠絡(luò)人心的目的，花言巧語，虛情假意，這樣做不但不能激勵人，反而會使人感到討厭。七、工作豐富化日本著名的企業(yè)家稻山嘉寬在回答“工作的報酬是什么“時指出工作的報酬就是工作本身!“深刻地指出了內(nèi)在激勵的元比重要性。與之相關(guān)的激勵方式包括工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化。工作擴(kuò)大化是指在橫向水平上增加工作內(nèi)容，但工作難度和復(fù)雜程度并不增加，以減少工作的枯燥單調(diào)感:工作

24、輪換是在同一層次和能力要求的工作之間進(jìn)行調(diào)換，以培養(yǎng)員王多方面的能力工作豐富化是在縱向?qū)哟紊腺x予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，讓員工參與工作規(guī)則的制定、執(zhí)行(下轉(zhuǎn)第9頁)【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教學(xué)探析中學(xué)美術(shù)教學(xué)鎖談美術(shù)課是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)文化課，通過美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的集中的審美教育，可以大大提高學(xué)生的審美感受能力和想象能力。豐富審美情感，樹立正確的審美理想，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，下面就本人多年美術(shù)課教學(xué)過程中的幾個問題談?wù)勛约旱捏w會

25、。一、美術(shù)課教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力中學(xué)生進(jìn)行繪畫或雕塑練習(xí)，必須首先要觀察對象，觀察是學(xué)生認(rèn)識對象和描繪對象的主要途徑，學(xué)生只有通過觀察和認(rèn)識對象，才能可能較好地表現(xiàn)對象。因此，美術(shù)教育在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行觀察，借以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一般說來，受過良好美術(shù)教育的學(xué)生。美術(shù)創(chuàng)造時，觀察事物就比較敏銳，細(xì)致完整，對形狀、明暗、空間、色彩的區(qū)別、判斷、理解分辨能力比較準(zhǔn)確。二、直觀性是美術(shù)教學(xué)的基石人們認(rèn)識事物往往是從

26、感覺開始的，所以只有感覺到了，了解事物才能具體，全◆賈振國(土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心)面，印象就深刻。直觀性強(qiáng)是美術(shù)教學(xué)的一個重要特色，尤其符合視覺造型藝術(shù)特點，因為它有利于從直覺感和升華到本質(zhì)的認(rèn)識。有許多美的問題，往往難以言語表達(dá)。必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。正如捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：“在可能的范圍內(nèi)一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的眼前?！奔偃缡挛锏谋旧聿荒艿玫?，那便可以利用代替他們的代表。我們可以制定本或

27、模型為教學(xué)之用。例如，在初中的美術(shù)課《利用各種板材進(jìn)行單調(diào)版畫版畫(靜物)》練習(xí)時，利用課余時間自己制作的圓錐體與講桌上的粉筆盒組成一組靜物，讓學(xué)生們從各個不同的角度，先觀察后進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果收到意想不到的教學(xué)效果，可見直觀美術(shù)教學(xué)有著不可替代的重要作用，它是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。三、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力美術(shù)教學(xué)中，命題畫，創(chuàng)作畫是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的好方法，它可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)作畫就是學(xué)生在平時生活積累的基礎(chǔ)上，豐富想象和大膽的表

28、達(dá)相結(jié)合的產(chǎn)物，美術(shù)老師要利用創(chuàng)作畫的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、美術(shù)教學(xué)的語言要求語言是人類最重要的交際式工具，它是教師組織教學(xué)傳授知識的最重要、最基本的工具之一。因此，一堂課效果的好壞，教師的教學(xué)語言無疑是一個極其重要的因素，美術(shù)教師的語言要求是：首先要形象化，因為美術(shù)是造型藝術(shù)。在美術(shù)范疇內(nèi)的一切作品。理論方法都離不開具體的形象化。其次，語言必須清晰，簡明扼要層次分明且適合學(xué)生的年齡特點和知識水平。再次，語言

29、具有科學(xué)性、趣味性，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，正確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，使語言內(nèi)容具體生動活潑，語言寓于情趣，具有感染力、吸引力。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，高度集中的學(xué)生的課堂注意力?？傊?，中學(xué)美術(shù)課教學(xué)要在初中學(xué)生知識水平和認(rèn)識水平等特點的基礎(chǔ)中，以直觀性這個教學(xué)原則為基石，力求語言的形象化、科學(xué)化、趣味化、簡潔化。(上接第36頁)和評估，使員工獲得更大的自由度和自主權(quán)，滿足其成就需要。三種方式中工作豐富化的激勵作用

30、最大。工作豐富化的具體方式包括：讓員工完成一件完整的、更有意義的工作；讓員工在工作方法、工作程序、工作時間和工作進(jìn)度等方面擁有更大的靈活性和自主性；賦予員工一些原本屬于上級管理者的職責(zé)和控制權(quán)，促進(jìn)其成就感和責(zé)任感；及時評價與反饋，讓員工對工作進(jìn)行必要的調(diào)整；組建自主性工作團(tuán)隊，獨立自主地完成重大的、復(fù)雜的工作任務(wù)。今天，企業(yè)在解決了員工的溫飽問題后，員工更為關(guān)注的是工作本身是否具有樂趣、意義、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和成就感，是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我價

31、值等等。要滿足員工的這些高層次的需要，就必須實行工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化，實現(xiàn)內(nèi)在激勵。八、參與管理參與管理就是讓下級員工在一定的層次和程度上分享上級的決策權(quán)，以激發(fā)員工的主人翁精神，形成員工對企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，進(jìn)一步滿足員工自尊和自我實現(xiàn)的需要。參與管理的具體方式如：作出一項牽涉面廣的重大決策時，必須聽取來自下級、基層和第一線的意見和建議；組建各層次代表參加的質(zhì)量監(jiān)督小組，定期檢查和討論質(zhì)量方面的難題，查找原因，提出解決方

32、案，監(jiān)督實施修正計劃；授予下級、基層和第一線員工更大的現(xiàn)場決策權(quán)，讓其有權(quán)迅速處理各種突發(fā)問題。九、教育培訓(xùn)在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新速度不斷加快，社會對企業(yè)和員工提出了更高的要求，企業(yè)和員工必須不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。教育培訓(xùn)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，不僅能提高員工的知識水平，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，更能使員工以最大的熱情奉獻(xiàn)企業(yè)，實現(xiàn)員工個人的全面發(fā)展。教育培訓(xùn)既要抓員工的思想教育，以樹立員工崇高的理想和職業(yè)道德；又要抓專業(yè)教育，以提高

33、員工的工作能力。常見的教育培訓(xùn)方式是：在工作實踐中“隨時隨地”地學(xué)習(xí)，不斷豐富和積累知識；組織內(nèi)部定期培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)技能；脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀考察、進(jìn)高等院校深造等，讓員工開闊視野，增加知識，更好地適應(yīng)時代的需要；倡導(dǎo)和實施工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全面提升個人價值和組織績效。通過以上多種方式，不斷提高員工的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會活動素質(zhì)、審美素質(zhì)和身心素質(zhì)，使其成為“T，’型或“A”型人才，適應(yīng)時代對人才的要求

34、。實際上，激勵方法遠(yuǎn)不止本文介紹的這些，還有很多種，本文僅僅介紹了其中最基本的最主要的方法。但有一點是肯定的，無論什么激勵方法，都不是最有效的或最無效的。有效的激勵是和需要相聯(lián)系，各種激勵方法綜合運(yùn)用的結(jié)果。因此，在激勵工作中，必須堅持以需要作為激勵的起點，在物質(zhì)激勵的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行精神激勵；必須充分考慮員工的個體差異，激勵方式因人而異；必須結(jié)合不同時間和地點的具體條件和具體情況，隨機(jī)制宜地進(jìn)行激勵；必須堅持以正面激勵為主，通過表揚(yáng)、

35、獎勵等激勵始終保持員工隊伍的蓬勃朝氣，形成團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的良好局面；必須處理好個體激勵與團(tuán)隊激勵的關(guān)系，在個體激勵的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對團(tuán)隊的激勵，充分發(fā)揮個體和團(tuán)隊的積極性、主動性和創(chuàng)造性。97潮萬方數(shù)據(jù)醫(yī)生I~JI精通中學(xué)美術(shù)教學(xué)鎖談.圃振闊E關(guān)鍵詡】中學(xué)美術(shù)教學(xué)探析熒課是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)文化課，通過榮術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的集中的審柴教育，可以太太提高學(xué)生的審美感受能力和想象能力。豐富審費(fèi)情感，樹立正確的審榮理想，激發(fā)創(chuàng)造榮

36、的欲塑和熱情，下而就本人多年榮術(shù)課教學(xué)過程中的幾個問題談?wù)勛约旱捏w會。…、美術(shù)課教學(xué)必細(xì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力中學(xué)生進(jìn)行給l團(tuán)或雕塑練習(xí)，必須首先要觀靠對象，觀棋是學(xué)生認(rèn)識對象和描繪對象的主要途徑，學(xué)生只有通過觀癖和認(rèn)識對象，才能可能較好地表現(xiàn)對象。因此，美術(shù)教育在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行觀察，借以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一般說來，受過良好榮術(shù)教育的學(xué)生。榮術(shù)創(chuàng)造時，觀癖事物就比較敏銳，細(xì)致完整，對形狀、明暗、空間、包彰的區(qū)別、判斷

37、、理解分辨能力比較準(zhǔn)確。二、直觀性是美術(shù)教學(xué)的慕有人們認(rèn)識事物往往是從感覺開始的，所以只有感覺到了，了解事物才能具體，金(上接第36頁)和評估，使員工技得更大的自由度和自主權(quán)，滿足其成就需要。二三種方式中工作豐富化的激勵作用最大。工作豐富化的具體方式包括:讓員工完成一件完整的、更有意義的工作讓員工在工作方法、工作程序、工作時間和工作進(jìn)膜等方面擁有更大的靈活性和自主性賦予員工一些原本屬于上級管理者的職責(zé)和控制權(quán)，促進(jìn)其成就感和責(zé)任感及時評

38、價與反慣，讓員工對工作進(jìn)行必要的調(diào)整組建自主性工作團(tuán)隊，獨立自主地完成撞大的、復(fù)雜的工作任務(wù)。今天，企業(yè)在解決了員工的溫飽問瞄廚，員工更為關(guān)注的是工作本身是否具布樂趣、意義、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和成就感，是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值等等。要滿足員工的這提高居次的需要，就必須實行工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化，實現(xiàn)內(nèi)在撒勵。J.、參與管理參與管理就是讓下級員工在…定的殷次和程度上分享上級的決策椒，以激發(fā)員工的主人翁精神，形成員工對企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感

39、，進(jìn)→步滿足員工自尊和自我實現(xiàn)的需要。參與管理的具體方式如:作出一(士有旗職業(yè)技術(shù)教宵中心)面，印象就深刻。直現(xiàn)性強(qiáng)是榮術(shù)教學(xué)的一的產(chǎn)物，費(fèi)術(shù)老師要利用制作酣的教學(xué)，激個重要特色，尤其符合視覺造型藝術(shù)特點，發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因為它有利于從直覺感和升華到本質(zhì)的認(rèn)四、美術(shù)教學(xué)的語窗要求識。有許多榮的問題，往往難以言語表達(dá)，話宮是人類最囊耍的交際式工具，它必鎖借助直觀手段才能在得明確的概念。是教師組織教學(xué)傳授知識的最囊婆、

40、最愚正如捷克教育家夸榮組斯在他的《大教學(xué)本的工具之一。因此，一堂課妓泉的好壞，論》中指出在可能的范閣內(nèi)一切事物都敬師的教學(xué)語宵無疑是一個極其重要的因應(yīng)該盡惜地放到感宵的眼前?！凹偃缡挛锏乃?，美術(shù)教師的語言要求是:首先要形象化，本身不能得到，那便可以利用代替他們的朋為美術(shù)是造型藝術(shù)。在美術(shù)市疇內(nèi)的一代表。我們可以制定本或?，F(xiàn)為教學(xué)之用。切作品。理論方法都離不開具體的形象化。例如，在初中的美術(shù)課利用各種板材進(jìn)行其次，請寄必細(xì)清晰，簡明扼要要

41、層次分明且單調(diào)版畫版畫(靜物)練習(xí)時，利用課余時適合學(xué)生的年齡特點和知識水平。再快，請問自己制作的困錐體與講桌上的粉筆盒組富具有科學(xué)性、趣味性，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本成一組靜物，讓學(xué)生們從各個不同的角度，學(xué)科的特點，正確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，使諾言f先觀察后進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果收到意想不到的內(nèi)睿具體生動情段，話商寓于情趣，具有感教學(xué)效果，可見直觀笑術(shù)教學(xué)有著不可替染力、吸引力。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興代的重要作用，它是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。趣，激發(fā)學(xué)生的探索精

42、神，高度集中的學(xué)生五、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的課堂拉意力。美術(shù)教學(xué)中，命題畫，創(chuàng)作畫是培養(yǎng)學(xué)總之.中學(xué)熒術(shù)課教學(xué)要在初中學(xué)生生制造力的好方法，它可以有般地提高學(xué)生知識水平和認(rèn)識水平等特點的基礎(chǔ)中，以的創(chuàng)造力。創(chuàng)作闕就是學(xué)生在平時生活積直觀性這個教學(xué)原則為基石，力求語富的泉的基礎(chǔ)上，豐富想象和大膽的表達(dá)相結(jié)合形象化、科學(xué)化、趣味化、簡捕化。項牽涉田廣的熏大決策時，必須聽取來自下級、基鹿和第一絨的意見和建議組建各層次代表參加的質(zhì)最監(jiān)督小組

43、，定期中毒蠻和討論質(zhì)最方面的難題，查找原因，提出解決方案，監(jiān)督實施修正計劃授予下級、基屈和第一線員工更大的現(xiàn)場決策權(quán)，讓其有權(quán)迅攘處理各種突發(fā)問題。九、教育培訓(xùn)在知識結(jié)濟(jì)時代，知識賀新速度不斷加快，社會對企業(yè)和員工提出了更高的要求，企業(yè)和員工必須不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。教育培訓(xùn)作為…種撞薯的學(xué)習(xí)方式，不僅能提高員工的知識水平，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要.J!能使員工以最大的熱情奉獻(xiàn)企業(yè)，實現(xiàn)員工個人的全面發(fā)展。教育培訓(xùn)既要抓員工的思想教育，

44、以樹立員工崇高的理想和職業(yè)道德又要抓專業(yè)教育，以提高員工的工作能力。常見的教育培訓(xùn)11方式是:在工作實踐中“隨時隨地“地學(xué)習(xí)，不斷豐富和積累知識:組織內(nèi)部定期培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)k技能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀考廉、進(jìn)高等院校探造等，讓員工開闊視野，增加知識.J!好地適應(yīng)時代的需要倡導(dǎo)和實施工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，構(gòu)建學(xué)習(xí)理組織，全酣提升個人價值和組織績敬。通過以上多種方式，不斷提南員工的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會活動素質(zhì)、審榮素質(zhì)和身心素質(zhì)

45、，使其成為“T“型戚“A“撾人才，適應(yīng)時代對人功的要求。實際上，撒勵方法遠(yuǎn)不止本文介紹的這些，還有很多種，本文僅僅介紹了其中最基本的最主要的方法。但有一點是肯定的，無論什么激勵方法，都不是最有效的或最無效的。有般的激勵是和需要相聯(lián)系，各種激勵方法綜合運(yùn)用的結(jié)果。因此，在激勵工作中，必須堅持以需要作為撒勵的扭點，在物質(zhì)激勵的罄礎(chǔ)上.1重點進(jìn)行精神激勵必規(guī)充分考慮員工的個體操異，撒勵方式劇人而異必須結(jié)合不同時間和地點的具體條件和具體情況，隨