小學數(shù)學（角的初步認識 教學設計）_2

1、小學數(shù)學（角的初步認識小學數(shù)學（角的初步認識教學設計）教學設計）《角的初步認識》教學設計桂林市龍勝縣平等鎮(zhèn)蒙洞小學吳俊梅【教學目標】★知識與技能：結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角，初步比較角的大小?！锬芰δ繕耍和ㄟ^讓學生觀察、操作分析、比較等活動，幫助學生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手能手和實際操作能力。★情感與態(tài)度：在富有挑戰(zhàn)的交流活動中，創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)

2、作的精神，形成良好的心理素質。【教學重點】讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角?！窘虒W難點】引導學生畫角的方法，使學生直觀感知理解角的大小與邊的長短無關教學重點：初步認識角。教學難點：初步學會用尺子畫角。光觀察校園，其實，這里面還藏著很多的“角”。1.仔細觀察你在“美麗的校園”里看到了什么？2.你能找出我們學過的平面圖形嗎？三、動手操作，探究新知（一）指一指，初步感知角。1學生小組合作，在主題圖中指出角。2匯報

3、交流時課件呈現(xiàn)有色線標示出角。（二）描一描，認識角各部分的名稱。1.從主題圖中提取教學素材，課件出示例1（先不出示紅線）：2讓學生仔細觀察，分別找出角并在圖上描畫出來。3從實物中抽象出角。4.比較觀察：這些角有什么相同之處？5交流歸納：角是由一個頂點和兩條邊組成的。（圖文結合板書）（三）折一折，初步感知角的大小。1.動手操作：用圓形紙片折角。2.同桌合作：比一比誰折的角大？你是怎么比的？（重疊）（四）做一做，探索角的大小與什么有關。1.