人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》說(shuō)課稿1

1、人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》說(shuō)課稿人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師你們好：今天我要說(shuō)的課題是人音版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第六課《四季的歌》第二課時(shí)，學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，課型是綜合課。接下來(lái)，我就把我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)給大家介紹一下。一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、根據(jù)課標(biāo)中“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的思想，我把更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交還學(xué)生，和學(xué)生一起參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的親切性和平等性。2、在

2、設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，提供學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)創(chuàng)新的能力。本課若有不足之處，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正，吾將不勝感激。二、說(shuō)教材分析說(shuō)教材分析教材內(nèi)容圍繞著四季的主題，通過(guò)唱歌和表演的方式引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》貼近生活，是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲，

3、歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。深受孩子們的喜愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，我在教學(xué)中以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲活潑歡快充滿童真幻想的情趣，了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知，并體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，通過(guò)演唱、律動(dòng)和表演等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來(lái)詮釋對(duì)歌曲及音樂(lè)的理解。四

4、、四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，能有表情的演唱歌曲。2、難點(diǎn)：較好地掌握附點(diǎn)部分的節(jié)奏，和一字多音的唱法。五、五、說(shuō)學(xué)法、教法指導(dǎo)說(shuō)學(xué)法、教法指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱法來(lái)學(xué)唱歌曲，用參與體驗(yàn)法來(lái)表現(xiàn)歌曲。在教學(xué)中，我主要用到了情景暗示法、談話引導(dǎo)法和示范法、聆聽(tīng)對(duì)比、體驗(yàn)感受、探究表現(xiàn)等教學(xué)手段。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程（2）引導(dǎo)跟著琴用“LU”模唱歌曲旋律（3）聽(tīng)唱法教唱歌

5、曲（4）解決附點(diǎn)節(jié)奏的唱法：提示XX該怎么唱（前長(zhǎng)后短）（5）一字多音：聽(tīng)老師的兩種唱法，說(shuō)說(shuō)哪種好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪兒？（這幾個(gè)問(wèn)題也就是歌曲的難點(diǎn)部分，練習(xí)和鞏固中使難點(diǎn)得到了突破。）（這幾個(gè)問(wèn)題也就是歌曲的難點(diǎn)部分，練習(xí)和鞏固中使難點(diǎn)得到了突破。）3、處理歌曲師：你們?cè)谕孀矫圆氐男那槭窃鯓拥?？我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？（1）前半部分：輕輕地、躡手躡腳（輕巧、有彈性）（2）后半部分：捉到后很開(kāi)心（熱情洋溢）（這一環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性

6、和主體作用得到充分的發(fā)揮，使他們積極地參與體驗(yàn)。）（這一環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性和主體作用得到充分的發(fā)揮，使他們積極地參與體驗(yàn)。）4、歌曲鞏固（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)陌盐崭枨那榫w、節(jié)拍、速度和力度特（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)陌盐崭枨那榫w、節(jié)拍、速度和力度特點(diǎn)，針對(duì)性的鞏固歌曲中的難點(diǎn)，力求能夠完整的背唱歌曲。點(diǎn)，針對(duì)性的鞏固歌曲中的難點(diǎn)，力求能夠完整的背唱歌曲。）（四）、創(chuàng)編與展示（四）、創(chuàng)編與展示1、創(chuàng)編動(dòng)作

7、：小組討論用什么動(dòng)作來(lái)表示“春、夏、秋、冬”，隨音樂(lè)表演。2、創(chuàng)編歌詞：①教師引導(dǎo)，結(jié)合自己體驗(yàn)，把自己想象成是四個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的娃娃，來(lái)創(chuàng)編除了藏在歌曲所描繪的地方，你還想藏在哪的活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)生討論之后，師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編與表演自己所創(chuàng)作的歌曲。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，發(fā)揮學(xué)生的（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的

8、樂(lè)趣，有效地將整堂課推向高潮。）創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣，有效地將整堂課推向高潮。）（五）、情感延伸（五）、情感延伸1、滲透環(huán)保意識(shí)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得四個(gè)娃娃可不可愛(ài)，四季的景色美不美呀？師：你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？師：春、夏、秋、冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季變的更加美麗。2、吟誦幾句描寫(xiě)四季景色的詞語(yǔ)或詩(shī)句①春：百花齊放鶯