三年級上冊科學(xué)教案第17課《它們的狀態(tài)會變化嗎》粵教版

1、粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《科學(xué)》三年級上冊《科學(xué)》三年級上冊第1717課《它們的狀態(tài)會變化嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)課《它們的狀態(tài)會變化嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析本課是粵教科技版三年級上冊第三單元《固體、液體和氣體》的第六課，本課安排了“水結(jié)冰后的變化”、“水珠從哪里來”及“觀察水的狀態(tài)變化”三個探究活動進(jìn)行教學(xué)。活動一水結(jié)冰后的變化，是觀察在一定條件下水會變成冰。水和冰有什么不同。放置一段時間后，冰會發(fā)生什么變化。還通過一個討論為什么

2、不能把裝滿水的玻璃瓶放入冰箱的冷凍層？教師要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察塑料瓶中的半瓶水，標(biāo)記水位并蓋緊瓶蓋。將其放入冰箱冷凍層中，待水結(jié)冰后，所發(fā)生的變化情況。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒佣閺哪睦飦恚侵笇?dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察有水的燒杯蓋上培養(yǎng)皿放在太陽下曬后觀察培養(yǎng)皿上出現(xiàn)的水珠，用科學(xué)的方法解釋它們是從哪里來的?；顒尤^察水的狀態(tài)變化，通過課件觀察從冰箱里拿出來的冰塊會融化，燒開水時壺嘴上方會冒“白氣”這些都是水的狀態(tài)變化的現(xiàn)象。再鼓勵學(xué)生舉例生

3、活中水的狀態(tài)變化現(xiàn)象，并嘗試作出解釋。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本課是《固體、液體和氣體》單元的最后一課，經(jīng)過了對前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本單元的所學(xué)的固體、液體和氣體的知識掌握已有一定的掌握，所以在此基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化，是讓學(xué)生對所學(xué)知識做一個更全面的分析和整理，并嘗試用所學(xué)知識列舉生活中相關(guān)的事例，以加深對知識的鞏固。三、三、教學(xué)策略教學(xué)策略粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3六、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小組用學(xué)具一套、課件，

4、玻璃瓶裝的液體。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備水、塑料瓶、培養(yǎng)皿、燒杯、抹布、冰塊。七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動（一）任務(wù)驅(qū)動媒體：媒體：出示水和冰塊。問題：問題：水是常見的液體，在一定條件下會變成冰。水和冰有什么不同？放置一段時間后，冰會發(fā)生什么變化？（二）活動探究（二）活動探究1.1.活動1：水：水結(jié)冰后的冰后的變化問題問題：這里有半瓶的水，你知道這瓶水結(jié)成冰后會有什么變化嗎？我想讓它結(jié)成冰，應(yīng)該怎么辦？交流交流：學(xué)生根據(jù)