數(shù)控編程說課課件

1、數(shù)控編程與仿真刀具半徑補償指令應用,,中國一重技師學院 數(shù)控理論教研室,學生分析,教學目標、重點、難點,教法與學法分析,教學設計,5,1,3,4,目錄,2,課程及教材分析,一、課程及教材分析,說課程數(shù)控技術專業(yè)---數(shù)控編程與仿真本門課程是在學生第二學期開出，主要針對的是學生第二輪實習所涉及的機床系統(tǒng)于編程應用進行講解主要針對實際生產(chǎn)中所設計的典型零件的加工案例為基礎，通過仿真軟件的加工讓學生感受加工情景，了

2、解并掌握各種常用指令，最后達到能夠獨立解決實際問題能力,一、課程及教材分析,說教材沈建峰主編的由中國勞動社會保障出版社出版出版的《數(shù)控機床編程與操作》第二版數(shù)控銑床加工中心分冊，配備練習冊,課題地位我所選的課題是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，編程指令是整個教材的重點內(nèi)容，而T指令是重中之重。T指令是連接理論與操作的重要紐帶。因此，該節(jié)課的內(nèi)容非常重要，直接關系到操作的成敗。,一、課程及教材分析,返回,二、學生分析,本門課程的教學對象是銑鏜于數(shù)

3、控技術專業(yè)二年級初中起點的學生，他們學習基礎相對較差，但是經(jīng)過一學期的理論、操作學習有了一定的編程與操作能力，并且對簡單的工藝知識有一定的了解，但是學生的學習興趣不高，學習主動性較差，對知識學習的系統(tǒng)性條理性較差，這就需要充分估計學生的能力和不足精心設計教學方法，周密組織教學過程，來讓學生掌握更多的知識。,返回,三、教學目標、重難點,,,,二、教學目標,知識目標,能力目標,德育目標,培養(yǎng)學生能夠熟練掌握刀具半徑補償指令并能夠應用于實際加

4、工,刀具半徑補償指令的指令格式；刀具半徑補償指令的應用,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力；激發(fā)學習興趣，增強學好數(shù)控的信心；培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風；認真負責的工作態(tài)度；形成鍥而不舍的鉆研精神。,教學重點（對應于知識目標） 1、指令的格式2、指令的補償過程3、指令的應用 教學難點（對應于能力目標） 對指令的理解以及后續(xù)的應用。,三、教學重點、難點,返回,,,四、教法及學法分析,,,教法分析,,學,,,,興趣激起教學法,仿

5、真教學法,,教師作引導,,學生為主體,,問題為主線,,學法分析,理論實踐一體化。,返回,,,多媒體演示,對比歸納,五、教學設計,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,01,,,,,教學過程設計,五、教學設計,第一部分：組織教學（1分鐘）師生問好，檢查出勤，填寫教學日志第二部分：復習提問，導入新課（3分鐘）激發(fā)學習興趣第三部分：講授新課第一階段：（15分鐘）講授指令格式，

6、方向判斷并用課件進行示范課件,,五、教學設計,教師 ： 講授新系統(tǒng)的刀補與三英系統(tǒng)刀補的區(qū)別、使用并用仿真軟件演示、解答學生提出的問題學生：記錄并通過對比理解本節(jié)知識點第二階段?（16分鐘）1、布置課題，學生分組（1分鐘）編程實例,五、教學設計,2、分組編程練習，教師巡回指導（15分鐘）教師 ：引導學生，巡回指導，并解答學生的問題學生：通過讀圖分析，討論，應用新知識點編寫合適的程序（體現(xiàn)團隊協(xié)作意識）,五、教學設計,第三階

7、段（5分鐘）學生自評，互評，提出疑問教師：仔細聆聽學生的問題互評，了解學生對知識點的掌握程度，并給與鼓勵，通過對比使知識點強化學生：參考其他組的觀點，記錄優(yōu)點，指出疑義的地方,五、教學設計,第四階段?（5分鐘）1、歸納總結學生編程中出現(xiàn)的問題，回答學生提出的疑問，從而引導學生學會總結，總結出本節(jié)課重要知識點以及使用過程中的注意事項等2、用正確的程序進行仿真演示仿真,五、教學設計,第四部分：（40分鐘）學生去機房演示（對本節(jié)知識

8、的掌握程度摸底和檢驗）教師：巡視觀察解決學生出現(xiàn)的問題和軟件出現(xiàn)的問題學生：操作電腦校驗程序，檢驗自己對軟件和指令的掌握,五、教學設計,第五部分：小結（3分鐘）教師：總結歸納學生演示過程中出現(xiàn)的問題本節(jié)課的知識點，注意事項學生：傾聽教師的總結，記錄老師的知識點注意事項第六部分：布置作業(yè)（2分鐘）第七部分：板書設計,返回,五、教學設計——項目的考核與評估,返回,謝 謝 大 家 ！,,我會在您的教導下不斷提高自己的水平

9、，謝謝！,五、教學設計——啟發(fā),返回,分別用φ10和φ12的刀具利用如下程序加工右側的圖形，將得到什么樣的工件。 N010 G54 G90 G17;N020 M03 S500; N030 G00 Z100.0; N040 G00 X-50.0 Y-30.0;N050 G01 Z-5.0 F100;N060 G01 X-50.0 Y30.0; N070 G01 X50.0 Y30.0;N080 G01 X50.0 Y-

10、30.0;N090 G01 X-50.0 Y-30.0;N100 G00 Z100.0 ;N110 M05;N120 M30;,五、教學設計——講解,格式： G40 α_β_其中α_β_表示X，Y，Z中的兩個坐標（與坐標平面選擇指令配合）D后跟的數(shù)值是刀具補償號，它用來調(diào)用內(nèi)存中刀具半徑補償?shù)臄?shù)值。,,返回,返回,五、教學設計——講解,,G41 沿著刀具前進方向觀察刀具在工件的左側，稱為左刀補。,,G42 沿著刀具

11、前進方向觀察刀具在工件的右側，稱為右刀補。,,,編程實例,加工如下圖所示的凸輪，毛坯是經(jīng)過預先銑削加工過的規(guī)則鋁板，且φ20、φ10孔已加工，尺寸為105mm×105mm×6mm.。,,返回,板書設計,返回,G54G00X0Y0Z20M03S1000F100G42G01X28.2843Y10D01G01Z-10F100G01X18.8562Y36.6667G03X0Y50R20G03X0Y-50R50