寫字閱讀寫作的協調發(fā)展結題報告

1、《寫字寫字閱讀閱讀寫作的寫作的協調發(fā)協調發(fā)展》（單位）結題報告（單位）結題報告嘉峪關市長城路小學課題組20136一、一、課題提出的背景課題提出的背景實施素質教育，是當代教育的主旋律。提高學生的語文素質，是素質教育的重要內容之一。語文新課程的基本理念是“全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累

2、，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！币岣邔W生的語文素質，必須從小學階段就扎扎實實地進行語文素質的培養(yǎng)。而在語文素質的培養(yǎng)中，識字、寫字、閱讀、寫作幾部分是極其重要的組織部分，它們是相輔相成，相互促進的，因為寫字閱讀訓練得好對提高學生的寫作能力是極其有幫助的，這三個方面的協調發(fā)展，對學生今后的學習、工作、生活能奠定良好的基礎。二、二、課題實施的條件課題實施的條件近年來，我校在語

3、文學科教學方面優(yōu)勢明顯。首先，學校以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”為辦學理念，以“崇德、篤學、健體、尚美”為校訓，以“書寫美、背經典、寫究行為，為推進研究過程，制定可行的方案提供依據。3行動研究法制定出研究方案，在反復實施過程中，發(fā)現問題，及時改進，在行動中不斷完善研究計劃，及時修改、補充、調整研究方案，以獲得更真實、科學、有效的材料和數據，把課題研究工作引向深入。4經驗總結法在研究的過程中不斷總結經驗教訓，形成科學實用

4、的研究成果。5文獻法通過學習歷史文獻，參考網絡知識，參照名家教研方法等充實自己的理論知識。“站在巨人的肩膀上”，獲取相關的課題研究信息，收集資料為自己的課題研究提供理論依據。（二）實施步驟（二）實施步驟1.準備階段（2011年3月—2011年9月）（1）學校在語文教師中充分宣傳發(fā)動，校辦公會研究確定組成課題組，申報課題，醞釀課題實施方案及相關措施等。（2）學校在經過充分調研、論證的基礎上，制定課題實施方案。（3）根據總課題組計劃安排，組