自考心理學(xué)名詞與簡(jiǎn)答

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載錯(cuò)誤！未找到目錄項(xiàng)。錯(cuò)誤！未找到目錄項(xiàng)。名詞解釋題1心理學(xué)心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過(guò)研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).2調(diào)查法調(diào)查法：指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。3觀察法觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。4測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法：特定

2、量表為工具，對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行進(jìn)簡(jiǎn)接了解，并作出量化結(jié)論的研究方法5實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種行為，或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。6意識(shí)意識(shí)：指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和壞境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知。7注意注意：是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。8不隨意注意不隨意注意：是指事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意9隨意注意隨意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的

3、注意，它是一種積極主動(dòng)的注意形式。10隨意后注意隨意后注意：是注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式。11生物節(jié)律生物節(jié)律：有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果。它們的存在表明機(jī)體內(nèi)部存在一個(gè)‘生物鐘’，隨時(shí)監(jiān)視著時(shí)間的進(jìn)程。12日節(jié)律日節(jié)律：人和動(dòng)物身上都存在，表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)。13催眠催眠：一種類似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。14感覺(jué)感覺(jué)：人們的感官對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，或是人們感官對(duì)各種不同刺激能量的覺(jué)察。15感受性感受性：是

4、人們對(duì)刺激物感覺(jué)能力。16感受閾限感受閾限：是指人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。17最小可覺(jué)差最小可覺(jué)差：在刺激變化時(shí)所產(chǎn)生的最小覺(jué)察差異。18知覺(jué)知覺(jué)：人腦對(duì)直接作用與感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反應(yīng)。是對(duì)感覺(jué)信息的整合和解釋。恒常性整體性選擇性理解性19知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性：指說(shuō)和寫(xiě)之外的信息傳遞，包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情等。20社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)：是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)情境中對(duì)他人（某

5、個(gè)個(gè)人或某個(gè)群體）的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向（社會(huì)特征和社會(huì)現(xiàn)象）做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。社會(huì)知覺(jué)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)對(duì)人的知覺(jué)（包括對(duì)他人和自我的知覺(jué)）。(2)對(duì)社會(huì)事件因果關(guān)系的知覺(jué)。(3)對(duì)人際關(guān)系的知覺(jué)。21首因效應(yīng)首因效應(yīng)：指人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。22近因效應(yīng)近因效應(yīng)在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。23暈輪效應(yīng)暈輪效應(yīng)指人對(duì)他人的

6、認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。24社會(huì)刻板效應(yīng)社會(huì)刻板效應(yīng)指人對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。25學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。26組織策略組織策略是指根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。通過(guò)對(duì)

7、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的加工，促進(jìn)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。常用的組織策略有群集、摘錄、劃線、列提綱等。27記憶記憶：在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。28感覺(jué)記憶感覺(jué)記憶：感覺(jué)記憶稱感覺(jué)寄存器或瞬時(shí)記憶，是感覺(jué)信息到達(dá)感官的第一次直接印象。29短時(shí)記憶短時(shí)記憶：也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。感覺(jué)記憶中經(jīng)過(guò)編碼的信息進(jìn)入短時(shí)記憶。短時(shí)記憶中信息保持時(shí)間短、容量有限。30長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶：是信息經(jīng)過(guò)充分的加工以后，在頭腦中保持很長(zhǎng)時(shí)

8、間的記憶。31前攝干擾前攝干擾指已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用。32倒攝干擾倒攝干擾：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。33思維思維:是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的高級(jí)形式。34綜合綜合：是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，了解他們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體的過(guò)程。35分析分析：在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。36比較比較：把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)

9、別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。37抽象抽象：在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個(gè)別特征和屬性的過(guò)程。38發(fā)散思維發(fā)散思維：根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同分向和角度思考，從多方面尋求答案。39概括概括：頭腦中把從各種事物中抽象出來(lái)的共同特征聯(lián)合起來(lái)的過(guò)程。40聚合思維聚合思維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。是一種有方向、有范圍、有條件的思維方式。41常

10、規(guī)思維常規(guī)思維：是指人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題。42創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。43智力智力：人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理等。44能力能力：指人們成功的完成某種活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征。45一般能力一般能力：指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的基本的能力，使用與廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保留人們比

11、較容易和有效地掌握知識(shí)。46特殊能力特殊能力：指某項(xiàng)專門的活動(dòng)所需的能力。它只在特殊活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動(dòng)必不可少的能力。47智商智商：是心理年齡與實(shí)際年齡的比例，為了避免出現(xiàn)小數(shù)，將商數(shù)乘以100就是智商。48流體智力流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新壞境的測(cè)驗(yàn)度量。49晶體智力晶體智力：指以獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理及問(wèn)題解決等測(cè)驗(yàn)量度。50信度信度：既可靠性，指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。

12、一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)同一事物反復(fù)多次測(cè)量，或由不同的人使用，其測(cè)量結(jié)果應(yīng)該保持不變。51效度效度：是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)驗(yàn)的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。52常模常模：是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)，有總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。53動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)：是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。54需要需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。55誘因誘因：指能夠激起有機(jī)體

13、的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物56交往動(dòng)機(jī)交往動(dòng)機(jī)：是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。57成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)：是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。58道德感道德感：根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人的認(rèn)識(shí)、行為作出評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。59理智感理智感：是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，人們認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物是所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。60情緒情感情緒情感是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。61激情激

14、情：是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。62應(yīng)激應(yīng)激：是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。63人格人格：是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式。64人格特質(zhì)人格特質(zhì)：特質(zhì)是個(gè)體有別于他人的基本特征，是人格有效組成元素，也是人格測(cè)量單位。65人格動(dòng)力系統(tǒng)人格動(dòng)力系統(tǒng)：是指決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀和世界觀。66氣質(zhì)氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定心

15、理特征。67性格性格：是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，它是后天再社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的人生觀價(jià)值觀世界觀的影響，體現(xiàn)一定的階級(jí)性與道德性。68特質(zhì)特質(zhì)：個(gè)體有別于其人的基本特性，是人格最有效組成元素，也是人格的測(cè)量單位。69投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)：以人格理論為依據(jù)，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、感情以及性格等在不知不覺(jué)中反應(yīng)出來(lái)，然后由主試將其反應(yīng)加以分析，就可推出若干人

16、格特征。70心理健康心理健康：廣義上，指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；俠義上，指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。71心理狀態(tài)心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景，包括狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)疲勞狀態(tài)等。72心理防御機(jī)制心理防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來(lái)的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手段，借此來(lái)保護(hù)自己。73認(rèn)知認(rèn)知：獲取知識(shí)過(guò)程中進(jìn)行

17、的各種心理活動(dòng)。74認(rèn)知方式認(rèn)知方式：指人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程，個(gè)人所偏愛(ài)使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。75共性特點(diǎn)共性特點(diǎn)：在某一社會(huì)文化形態(tài)下大多數(shù)人或群體所具有的共同特質(zhì)。76個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)：是指?jìng)€(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)，77溝通溝通：廣義的溝通時(shí)的是人與信息的相互作用，人與機(jī)器的信息交流，與自然界的信息交流。狹義的溝通主要指在社會(huì)生活中的人際溝通，是信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程。78言語(yǔ)溝通

18、言語(yǔ)溝通：指人們運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行信息交流，傳遞思想、感情、觀念和態(tài)度，達(dá)到溝通目的的過(guò)程。79社會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)助長(zhǎng)：指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。80社會(huì)惰化社會(huì)惰化：指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。81社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)：指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)，行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)和判斷的過(guò)程82社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性發(fā)展:指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生

19、活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。83去個(gè)體化去個(gè)體化：在群體中，人們有時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己被湮滅在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的。有時(shí)甚至是破壞性的行為活動(dòng)中去。84群體群體：指成員之間相互依賴、相互影響的集體。成員之間有共同的目標(biāo)，群體內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，各

20、個(gè)成員之間有自己的角色地位，成員直接彼此在心理上有相互依存的關(guān)系和共同感。85群體規(guī)范群體規(guī)范指為了保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)群體成員都必須嚴(yán)格遵守的思想、信念和行為的準(zhǔn)則。86群體極化群體極化：指群體成員中原已存在得傾向性，通過(guò)群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象87群體思維群體思維：高凝聚力的群體在進(jìn)行抉擇時(shí)，成員的思維會(huì)高度傾向于一致，以致于使其他變通行動(dòng)路線的現(xiàn)實(shí)性評(píng)估受到壓抑。88從眾

21、從眾：是個(gè)人的信念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向于多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。89壓力壓力：其一是指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激；其二是指一種身心反應(yīng)；其三是一個(gè)過(guò)程。90挫折挫折：個(gè)體在通向目標(biāo)過(guò)程中遇到難以克服的障礙，使目標(biāo)不能到達(dá)、需要無(wú)法滿足所產(chǎn)生的不愉快的情緒反應(yīng)。91焦慮障礙焦慮障礙：指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)出的行為時(shí)多種多樣的，但有一點(diǎn)是共同的極度焦慮的體驗(yàn)。92壓力源壓

22、力源指具有威脅性或傷害性并因此帶來(lái)壓力感受的事件或環(huán)境。其主要包括軀體性壓力源心理性壓力源社會(huì)性壓力源和文化性壓力源。93文飾文飾：一種常見(jiàn)的心理防御機(jī)制，是指采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。94關(guān)鍵期關(guān)鍵期：個(gè)體在早期發(fā)展過(guò)程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的‘好時(shí)機(jī)’。這個(gè)關(guān)鍵的‘好時(shí)機(jī)’就是關(guān)鍵期。95認(rèn)知認(rèn)知：指人隊(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，

23、包括感知覺(jué)、回憶、注意、思維等心理過(guò)程。認(rèn)知的特征可以歸結(jié)為四個(gè)方面：認(rèn)知方式、認(rèn)知策略、認(rèn)知速度、和認(rèn)知成績(jī)。96認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展：人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的發(fā)展，包括感知覺(jué)、記憶、注意、思維等發(fā)展。97道德認(rèn)知道德認(rèn)知：指人隊(duì)客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)知，98橫斷研究橫斷研究：是指在同一時(shí)間里研究不同年齡的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較。99縱向研究縱向研究：也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)選取的

24、被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。100升華升華：一種常見(jiàn)的心理防御機(jī)制，是指把不易直接表現(xiàn)出來(lái)的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的活動(dòng)，將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。101氣質(zhì)氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。102推理推理：推理事指從一組具體事物經(jīng)過(guò)分析綜合得出一般性規(guī)律，或從一般原理推演出新的具體結(jié)論的思維活動(dòng)。前者叫

25、歸納推理，后者叫演繹推理。103知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性：指說(shuō)和寫(xiě)之外的信息傳遞，包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情等。104近因效應(yīng)近因效應(yīng):總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。105聚合思維聚合思維：根據(jù)已知的信息利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，是一種有方向、有范圍、有條件的思維方式。106日節(jié)制日節(jié)制：人和動(dòng)物身上存在，主要表現(xiàn)為睡與醒的周期循環(huán)。此外，也還有一些生理方面的節(jié)律變化，如壓力、排尿、荷爾蒙

26、分泌等。107首因效應(yīng)首因效應(yīng)：指人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得信息影響更大的現(xiàn)象。108挫折挫折：是指人在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，是目標(biāo)不能到達(dá)，需要無(wú)法滿足是，所產(chǎn)生的不109非言語(yǔ)溝通非言語(yǔ)溝通：主要是指說(shuō)和寫(xiě)之外的信息傳遞，包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)、身體空間和表情。它傾向于強(qiáng)調(diào)情感和形象狀態(tài)的交流，以及雙方談話的整合。110情景記憶情景記憶：對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)的，在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的

27、事件或情景記憶。111匱乏動(dòng)機(jī)匱乏動(dòng)機(jī)個(gè)體試圖恢復(fù)自己的心理和生理平衡狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，在需要得到滿足后便趨于消失。112依戀行為依戀行為：是通過(guò)個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)關(guān)系建立起來(lái)的，交往的雙方通過(guò)相互給予安全、溫暖、情感支持而使雙方產(chǎn)生了相互的親密關(guān)系。113心境心境：是一種具有感染性的比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)，當(dāng)人們處于某種心境時(shí)，會(huì)以同樣的情緒體驗(yàn)看待周圍事物。114心理定勢(shì)心理定勢(shì)：指堅(jiān)定使用原有的已證明有效的方法，解決新問(wèn)題的心理傾向。1

28、15誘因誘因：指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激學(xué)習(xí)必備歡迎下載試者的反饋和對(duì)新材料的分析，檢驗(yàn)和修正所提出的假設(shè)，最終形成概念。60.60.簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及特征。特征。主要觀點(diǎn)：（1）華生堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。（2）華生認(rèn)為，強(qiáng)化很重要，只要找到不同事物間的聯(lián)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)強(qiáng)化，使刺激和反應(yīng)間建立牢固的聯(lián)系，就可以預(yù)測(cè)、控制改變?nèi)说男袨?。?）

29、斯金納指出：任何有機(jī)體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為而不去重復(fù)指向消極后果的行為，他堅(jiān)信人的一切行為都是由外部環(huán)境所決定。特征：（1）行為主義心理學(xué)代表人物華生。發(fā)表了《從一個(gè)行為主義者眼光中所看的心理學(xué)》，這標(biāo)志行為主義的誕生。（2）華生只強(qiáng)調(diào)行為，否認(rèn)心理、意識(shí)，認(rèn)為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。（3)行為主義不僅在客觀研究方面得到肯定，在當(dāng)前行為改造、心理治療中，行為主義的方法任占重要地位。61.61.遺忘曲線表明了

30、遺忘有什么規(guī)律？遺忘曲線表明了遺忘有什么規(guī)律？具體規(guī)律是：遺忘進(jìn)程是不均衡的，即在識(shí)記的最初階段遺忘的很快，后來(lái)逐漸減慢，到了相當(dāng)時(shí)間，記憶保持的分量較少了，幾乎不再遺忘。62.62.什么是頻率匹配學(xué)說(shuō)什么是頻率匹配學(xué)說(shuō)對(duì)于1000赫茲以上的中度音高的聲音，不只是由單獨(dú)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而是由一組神經(jīng)細(xì)胞組合起來(lái)構(gòu)成與之相匹配的頻率，也就是說(shuō)，神經(jīng)細(xì)胞分成數(shù)組，各自以輪班的方式發(fā)射神經(jīng)沖動(dòng)，不同的組分別對(duì)聲波壓力產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，各組同步發(fā)放，

31、產(chǎn)生對(duì)高頻聲波的識(shí)別功能，稱頻率匹配學(xué)說(shuō)，也稱排發(fā)說(shuō)。63.簡(jiǎn)述機(jī)能主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及簡(jiǎn)述機(jī)能主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及特征？特征？觀點(diǎn)：（1）機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能和目的；（2）他們認(rèn)為心理學(xué)的研究工作不應(yīng)局限在實(shí)驗(yàn)室，還要考慮人是如何調(diào)整行為以適應(yīng)環(huán)境不斷提出的要求。特征：（1)機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯，其代表人物還有杜威等人。(2)他們強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究意識(shí)的功能，故被稱為機(jī)能主義心理學(xué)。64.成年人

32、心理發(fā)展的主要特點(diǎn)？成年人心理發(fā)展的主要特點(diǎn)？成年期是指從20歲左右到65歲左右這一段時(shí)漫長(zhǎng)的時(shí)期。特點(diǎn)是（1）個(gè)體的自我意識(shí)得到充分的發(fā)展，自我同一性得到確立，人生觀和價(jià)值觀趨于穩(wěn)定，情緒也趨于穩(wěn)定，人際交往趨向于成熟。（2）隨著個(gè)體經(jīng)濟(jì)地位的獨(dú)立，個(gè)體的諸多心理感受和生活狀態(tài)也發(fā)生著重要的變化，戀愛(ài)，婚姻以及養(yǎng)育子女已經(jīng)成為成年人的重要任務(wù)。65.65.什么是社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化？它們什么是社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化？它們的主要原因有哪些？的

33、主要原因有哪些？社會(huì)助長(zhǎng)時(shí)指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。因?yàn)樵谒嗽趫?chǎng)時(shí)增加了個(gè)體活動(dòng)驅(qū)動(dòng)或動(dòng)機(jī)，這種驅(qū)動(dòng)或動(dòng)機(jī)的增加對(duì)作業(yè)成績(jī)的影響依作業(yè)性質(zhì)而定。(2)社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體在一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有三個(gè)第一，社會(huì)評(píng)價(jià)的作用。第二，社會(huì)認(rèn)知的作用。第三，社會(huì)作用力的作用。66.66.簡(jiǎn)述人格的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述人格的結(jié)構(gòu).人格是

34、一個(gè)系統(tǒng)，并非由單一特征所構(gòu)成，是由多種特征的組合，成分有(1)知情意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)（4）心理特征系統(tǒng)（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。上述五種人格系統(tǒng)之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系，使人格構(gòu)成一個(gè)整體。同時(shí)五種人格系統(tǒng)成分的獨(dú)特結(jié)合，也構(gòu)成了每個(gè)人的獨(dú)特人格。67.67.能力可以劃分為那些類型？能力可以劃分為那些類型？按照傾向性可劃分為一般能力和特殊；（2）按照功能可劃分為人知能力、操作能力和社交能力；（3）按照在生

35、活動(dòng)中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。68.情緒的基本形式有哪些？情緒的基本形式有哪些？人類具有四種基本的情緒(1)快樂(lè)，是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)（2）憤怒，是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)（3）恐懼，是企圖擺脫、逃避某種危險(xiǎn)情景時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)(4)悲哀，是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。69.動(dòng)機(jī)分為哪幾種動(dòng)機(jī)分為哪幾種生理性動(dòng)機(jī)和社生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)在我

36、們生活中分別扮演什會(huì)性動(dòng)機(jī)在我們生活中分別扮演什么角色？么角色？生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)；內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)；主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與從屬動(dòng)機(jī)。（2)根據(jù)性質(zhì)不同分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生理性動(dòng)機(jī)也稱為驅(qū)動(dòng)，是個(gè)體的生理需要所驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，它以個(gè)體的生物學(xué)需要為基礎(chǔ)，對(duì)維持個(gè)體的生存和發(fā)展有著極其重要的作用；社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與成功感。社會(huì)性動(dòng)機(jī)是認(rèn)得某些高級(jí)需要所產(chǎn)生的，所以，如果社會(huì)性動(dòng)機(jī)長(zhǎng)

37、期得不到滿足，可能導(dǎo)致適應(yīng)不良，出現(xiàn)某種心理障礙。70.70.畢生發(fā)展的主要觀點(diǎn)是什么？畢生發(fā)展的主要觀點(diǎn)是什么？人生的發(fā)展，除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟以外，是一個(gè)伴隨人的一生的過(guò)程，其行為變化過(guò)程貫穿于從胎兒期到死亡的全部一生中，行為變化過(guò)程反應(yīng)了個(gè)人的不同行為表現(xiàn)曾強(qiáng)和減弱的情況。發(fā)展具有多樣性和多向性，發(fā)展的方向也因發(fā)展內(nèi)容的種類不同而不同。（3）發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個(gè)有序變化的過(guò)程。（4）心理發(fā)展存在著很大的個(gè)體差異

38、性和可塑性，不同的人有不同的形式。（5）心理發(fā)展受多種因素的影響，個(gè)體發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。71.71.引發(fā)壓力的原因有哪些？壓力會(huì)帶引發(fā)壓力的原因有哪些？壓力會(huì)帶來(lái)什么樣的身心反應(yīng)？來(lái)什么樣的身心反應(yīng)？人際交往造成的壓力是最主要的來(lái)源。心理學(xué)家提出四種類型的壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會(huì)性壓力源、文化性壓力源。（2）壓力下的生理反應(yīng)。主要表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等分面。

39、壓力下的心理反應(yīng)。壓力引起的心理反應(yīng)有警覺(jué)、注意力集中、思維敏捷、精神振奮。（3)壓力下的行為反應(yīng)?？煞譃橹苯臃磻?yīng)和間接反應(yīng)。72.青少年時(shí)期個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特青少年時(shí)期個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？點(diǎn)是什么？青少年自我意識(shí)的發(fā)展、情緒的發(fā)展和人際關(guān)系的發(fā)展充分表現(xiàn)了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，1自我意識(shí)的發(fā)展，最突出的表現(xiàn)就是了解自己的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，進(jìn)入主觀化的自我階段。2情緒表新的矛盾特點(diǎn)，由于心理能力的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，其情緒的表現(xiàn)形

40、式也不再單一，但有不同于成年人那樣穩(wěn)定。因而表現(xiàn)出兩面性，即強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存、情緒的可變性固執(zhí)性共存，內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存。3人際交往發(fā)展的新特點(diǎn)，對(duì)友誼非常重視。獨(dú)立性與依賴性的矛盾，使其與父母之間發(fā)生沖突，觀念上的對(duì)立，代溝，同時(shí)也對(duì)異性產(chǎn)生興趣。73.成就動(dòng)機(jī)的特征有哪些？成就動(dòng)機(jī)的特征有哪些？成就動(dòng)機(jī)是一種后天學(xué)習(xí)而獲得的動(dòng)機(jī)，也是決定個(gè)體努力程度的動(dòng)力因素，人與人之間的成就動(dòng)機(jī)存在個(gè)體差異，一般來(lái)講成就水平較高者有以下

41、特征a具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性b具有堅(jiān)定的信念c正確的歸因方式。74.群體極化和群體決策造成什么影群體極化和群體決策造成什么影響？a通過(guò)群體討論，使群體的態(tài)度或意見(jiàn)出現(xiàn)了極端化，使群體的態(tài)度或意見(jiàn)傾向朝向兩級(jí)方向運(yùn)動(dòng)，是原來(lái)不同意見(jiàn)之間距離更大。B一旦群體思維產(chǎn)生了，凝聚力高的群體的成員就會(huì)過(guò)高估計(jì)群體的權(quán)利和道德權(quán)威是對(duì)立意見(jiàn)定型化，使錯(cuò)誤意見(jiàn)合理化，并產(chǎn)生虛假的意見(jiàn)來(lái)壓制不同的意見(jiàn)導(dǎo)致群體出現(xiàn)錯(cuò)誤的決策。75.兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是什么

42、？?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展遵循的原則是什么？a自上而下。兒童首先發(fā)展與頭部有關(guān)的動(dòng)作，其次是軀干動(dòng)作，最后是腳和下肢的動(dòng)作。B由內(nèi)而外，兒童發(fā)展先頭部和軀干的動(dòng)作，然后發(fā)展雙臂和雙腿的動(dòng)作，最后才是手的較細(xì)的動(dòng)作c由簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)的到復(fù)雜的、意識(shí)控制的動(dòng)作。兒童開(kāi)始發(fā)展的動(dòng)作是簡(jiǎn)單的大動(dòng)作，意識(shí)參與的成分比較少，以后在此基礎(chǔ)上才發(fā)展起由意識(shí)控制的精細(xì)的復(fù)雜的動(dòng)作。76.交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些？交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些？a合作，合作是人類基本的社會(huì)生

43、存動(dòng)機(jī)這種合作式的交往多是以某一件或活動(dòng)為基礎(chǔ)的，人們通過(guò)完成某一活動(dòng)、處理某一事件而在一起，活動(dòng)完成后，一些合作懇會(huì)停止。但如果通過(guò)合作之后建立了情感聯(lián)系，就可以進(jìn)一步建立親密的交往b情意，在社會(huì)生活中，我們會(huì)因一些情感因素而喜歡與他人在一起c歸屬，人們總希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，被其他成員認(rèn)可。這種歸屬于某一團(tuán)體的交往需求在我們生活中隨處可見(jiàn)。77.心理學(xué)主要有哪些分支？心理學(xué)主要有哪些分支？1）心理學(xué)的理論領(lǐng)域的分支有：

44、實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)；人格與社會(huì)心理學(xué)；發(fā)展心理學(xué)；心理測(cè)量學(xué)；生理心理學(xué)。兒童發(fā)展的社會(huì)性發(fā)展包括哪兒童發(fā)展的社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容？些內(nèi)容？（1）依戀行為。交往雙方通過(guò)相互給予安全、溫暖、情感支持而使得雙方產(chǎn)生了相互的親密感的關(guān)系（2）性別社會(huì)化。指兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地受到社會(huì)文化對(duì)自己性別行為的區(qū)別對(duì)待。(3)道德判斷的發(fā)展。它的發(fā)展對(duì)道德行為起著重要的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。78.舉例說(shuō)明說(shuō)明是心理防御機(jī)制，有舉例說(shuō)明說(shuō)明是心理防御機(jī)制

45、，有哪些表現(xiàn)方式？哪些表現(xiàn)方式？心理防御機(jī)制指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來(lái)的挫折、焦慮、緊張等而采用的一種防御手段，借此保護(hù)自己。具體表現(xiàn)為10種方式：否認(rèn)、幻想、壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、退行、文飾、補(bǔ)償、升華。79.去個(gè)體化現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程和原因去個(gè)體化現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程和原因。在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒(méi)，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值和行為，自制力變低導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，

46、有時(shí)是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫做去個(gè)體化。原因有：匿名性；個(gè)體處于群體中，瑟吉?dú)W外界因素的影響使自己注意力集中在他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件，使個(gè)體進(jìn)入極端的自我卷入，從而降低自我意識(shí)。80.交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些？交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因有哪些？（1）合作。人類生活在一個(gè)大的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，與他人合作共處是我們社會(huì)文化所價(jià)值所鼓勵(lì)的東西。合作是人類基本的社會(huì)生存動(dòng)機(jī)。（2）情誼。這種情感因素為取向的交往，具有持久性、親密性、少

47、功力性的特點(diǎn)。（3）歸屬。人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，被其他成員認(rèn)可。81.動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。（1）動(dòng)機(jī)產(chǎn)生由內(nèi)外兩種因素影響。個(gè)體內(nèi)在的某種需要是動(dòng)機(jī)的根本原因，外在則為誘因。（2）在動(dòng)機(jī)中，需要與誘因是緊密相連的。需要比較內(nèi)在、隱蔽，是支配人們行動(dòng)的內(nèi)部原因，誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的朝向性活動(dòng)，并使需要有可能得到滿足。（3）當(dāng)人們需要得到滿足后，誘因的吸引力降低，動(dòng)

48、機(jī)的強(qiáng)度也隨之減弱或消失。82.智力檢測(cè)可以劃分為哪些類型？智智力檢測(cè)可以劃分為哪些類型？智力檢測(cè)與性向檢測(cè)和成就檢測(cè)的區(qū)力檢測(cè)與性向檢測(cè)和成就檢測(cè)的區(qū)別是什么？別是什么？（1）根據(jù)實(shí)施對(duì)象的數(shù)目劃分為個(gè)別檢測(cè)和團(tuán)體檢測(cè)；根據(jù)檢測(cè)題目呈現(xiàn)出的方式不同劃分為文字檢測(cè)和非文字檢測(cè)；根據(jù)檢測(cè)要求劃分，速度檢測(cè)和難度檢測(cè)。（2）智力檢測(cè)一般注重表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般能力，如言語(yǔ)能力，數(shù)學(xué)能力，記憶能力等；性向檢驗(yàn)泛指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)

49、，目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的潛在才能；成就測(cè)驗(yàn)主要考察受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平。83.何謂流體智力和晶體智力，二者在何謂流體智力和晶體智力，二者在發(fā)展上有什么區(qū)別？發(fā)展上有什么區(qū)別？流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量。晶體智力指以獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問(wèn)題解決等測(cè)驗(yàn)度量。流體智力主要作用是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問(wèn)題，主要受人的生物學(xué)因素的影響；晶體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)

50、的東西，主要作用是處理熟悉的、已加工的問(wèn)題，晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定是一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。84.簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)及特簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)及特征？征？觀點(diǎn)：（1）弗洛伊德提出要用精神分析的方法來(lái)尋找病人疾病的根源，通過(guò)病人的自由聯(lián)想，對(duì)其談話作出分析，找出其疾病的根源。（2）他還認(rèn)為人除了有意識(shí)的活動(dòng)，還有無(wú)意識(shí)的活動(dòng)。（3）精神分析主要就是試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識(shí)中存在的問(wèn)題。特征：(1)

51、精神分析學(xué)派19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，創(chuàng)始人弗洛伊德。（2）由于弗洛伊德過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的性本能在下意識(shí)中作用，認(rèn)為人在性方面的壓抑是多種心理障礙產(chǎn)生的原因，因此在理論上曾引起爭(zhēng)論，在我國(guó)更受到長(zhǎng)期的批判。（3）精神分析的方法至今在精神病患者的治療中任然繼續(xù)使用，而且其理論對(duì)人格、動(dòng)機(jī)的那個(gè)心理學(xué)的研究方面也起到一定的積極作用。物。論述題催眠的原理是什么？與睡眠有睡眠區(qū)催眠的原理是什么？與睡眠有睡眠區(qū)別？別？催眠原理：催眠師角色扮演；催眠師意識(shí)

52、的分離；（2)催眠是一種類似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。這種恍惚的意識(shí)狀態(tài)，是一種特殊情境下又催眠師誘導(dǎo)形成的。是一種特殊意識(shí)狀態(tài)，與睡眠狀態(tài)不同，在進(jìn)入催眠狀態(tài)后，人的意識(shí)活動(dòng)并非停止，知識(shí)恍惚不能自主，其心理活動(dòng)有幾個(gè)主要的特征：感覺(jué)麻痹；感覺(jué)扭曲和幻覺(jué)；解除抑制；對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失。簡(jiǎn)述刻板效應(yīng)簡(jiǎn)述刻板效應(yīng).社會(huì)刻板效應(yīng)指人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。當(dāng)人們采用比較固定的看法去識(shí)別一個(gè)具

53、體的人，去對(duì)他進(jìn)行判斷、推測(cè)概括的時(shí)候，就可能出現(xiàn)偏差，這就是社會(huì)刻板效應(yīng)。（2）形成原因：認(rèn)知者總希望根據(jù)較少的信息作出全面的推論；每個(gè)群體都會(huì)有自己獨(dú)特的目標(biāo)，因而同一個(gè)群體中的個(gè)體就會(huì)有許多相似之處；接觸機(jī)會(huì)的限制；滿足人們需要還可以補(bǔ)充社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中的缺失信息；自然環(huán)境和文化背景的影響。（3）在社會(huì)認(rèn)知中既有積極的又有消極的。（4）社會(huì)刻板影響不是一層不變的，人們文化水平越高，他所持的社會(huì)刻板印象就越容易改變，另外，一個(gè)人對(duì)社會(huì)

54、對(duì)社會(huì)刻板印象越了解，他也越容易改變自己所持的社會(huì)刻板印象。敘學(xué)習(xí)策略和方法敘學(xué)習(xí)策略和方法。第一注意復(fù)習(xí)的策略。首先在復(fù)習(xí)上應(yīng)該注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)；其次在復(fù)習(xí)的次數(shù)上，要注意過(guò)度復(fù)習(xí)，一般過(guò)度學(xué)習(xí)程度達(dá)50%時(shí)效果較好；最后在復(fù)習(xí)方法上，要閱讀與背誦相結(jié)合，此外還應(yīng)盡量地調(diào)動(dòng)起多種感官共同進(jìn)行記憶。第二是組織的策略，即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類，整理和概括使之結(jié)構(gòu)合理化。應(yīng)用組織策略可以對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)

55、行深入的加工，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。影響創(chuàng)造性的因素？談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)人的影響創(chuàng)造性的因素？談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)人的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維。因素：智力因素；人格因素；環(huán)境因素；動(dòng)機(jī)因素。建立目標(biāo)與意向；訓(xùn)練基本的技巧；鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)；刺激和鼓勵(lì)好奇心；建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)；建立自信鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神；強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)；培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力合創(chuàng)造性思維的信念；提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)；促進(jìn)自我管理技巧；傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)；運(yùn)用例子

56、；影響智力發(fā)展的因素影響智力發(fā)展的因素。遺傳因素對(duì)智力的影響。心理學(xué)中主要通過(guò)家庭譜系研究和雙生子研究推測(cè)遺傳對(duì)智力的影響；（2）家庭環(huán)境對(duì)智力的影響。大量的收養(yǎng)兒童研究表明：被收養(yǎng)的兒童智商與養(yǎng)父母的智商也有一定程度的關(guān)系，收養(yǎng)前后父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的變化對(duì)兒童的智力發(fā)展存在影響，早期干預(yù)也能提高兒童的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)；（3）學(xué)校教育對(duì)智力的影響，影響途徑有多種，最顯著的就是知識(shí)的傳授。（4）社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響。人的各種能力是社會(huì)實(shí)踐中最

57、終形成起來(lái)的，智力也不例外。有代表性的動(dòng)機(jī)理論有哪些有代表性的動(dòng)機(jī)理論有哪些本能理論；匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論；認(rèn)知與期待理論；結(jié)合自己的生活例子，說(shuō)明如何克服焦結(jié)合自己的生活例子，說(shuō)明如何克服焦慮。首先要認(rèn)清焦慮狀況。即要認(rèn)識(shí)焦慮的癥狀；其次，要堅(jiān)持克服焦慮的三個(gè)原則，即不回避、正面迎戰(zhàn)和做紀(jì)錄；第三，要學(xué)會(huì)放松自己；第四，要運(yùn)用想象減輕焦慮；第五，要進(jìn)行理性思考；最后，要接受專業(yè)治療。什么是創(chuàng)造性思維？特征？什么是創(chuàng)造性思維？特征？重新組