雙師型教師培養(yǎng)方案

1、重慶工商學(xué)校重慶工商學(xué)校重慶工商學(xué)校重慶工商學(xué)?！啊啊啊半p師型雙師型雙師型雙師型””””教師培養(yǎng)方案教師培養(yǎng)方案教師培養(yǎng)方案教師培養(yǎng)方案為切實(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有熟練操作技能的雙師型教師，促進(jìn)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，根據(jù)“重慶工商學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)十二五規(guī)劃”所提出的要求及學(xué)校示范校建設(shè)需要，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，制定本方案。中職學(xué)?！半p師型”教師是指既有教師資格職稱又有非教師系列專業(yè)

2、技術(shù)職稱的專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，即“教師資格職稱非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱”。非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱主要包括通過國家組織的中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或評審，取得國家承認(rèn)的中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格（如會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、工程師、物流師、營銷師、電子商務(wù)師、證券師、理財(cái)規(guī)劃師、注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師等）以及參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)并獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的技術(shù)職務(wù)或職業(yè)資格。一、“雙師型”教師的基本要求“雙師型“

3、教師是指具備一定的專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。（示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)基本要求提出中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師及專業(yè)帶頭人具有與任教專業(yè)對口的本科以上學(xué)歷、中級以上教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時(shí)獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。公共課、專業(yè)課教師80%以上達(dá)到本科學(xué)歷，45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，教師具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例30%以上；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部獲得高級

4、職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；專業(yè)教師全部獲得學(xué)?！半p師證書”。制訂并實(shí)施在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。制訂并實(shí)施“雙加強(qiáng)對“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)發(fā)展需要制定“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃。確定“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、鼓勵(lì)并要求教師參加國家組織的各類執(zhí)業(yè)資格或職稱資格的培訓(xùn)考試。學(xué)?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)有方向、有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。學(xué)校要鼓勵(lì)專業(yè)教師結(jié)合所學(xué)專業(yè)在二到五年內(nèi)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時(shí)鼓勵(lì)教師理論實(shí)踐“雙

5、肩挑”，既負(fù)責(zé)專業(yè)課的理論教學(xué)又負(fù)責(zé)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，讓理論教學(xué)深入到實(shí)踐教學(xué)中。2、應(yīng)充分利用學(xué)校已有資源進(jìn)行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式組織教師參與工作實(shí)踐和科技開發(fā)活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐技能。工學(xué)結(jié)合、校企合作模式在建設(shè)“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍中占有很多優(yōu)勢：通過合作，學(xué)科專業(yè)與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，專業(yè)向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機(jī)制；企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗工作安排及

6、指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力。3、拓寬引進(jìn)人才的渠道，一方面從高校畢業(yè)生中引進(jìn)專業(yè)教師，另一方面從有關(guān)學(xué)校引進(jìn)雙師型教師或者從企事業(yè)單位引進(jìn)高層次技術(shù)人才。根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的需要，每年組織一次招聘活動(dòng)，力爭用3年時(shí)間使專業(yè)課教師中雙師型教師的比重達(dá)60%以上。還可以通過聘請方式從生產(chǎn)服務(wù)一線的高技術(shù)人員中挑選一部分理論及實(shí)踐水平較高的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教學(xué)工作。4、實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度。鼓勵(lì)沒有