基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、作業(yè)名稱：《作業(yè)名稱：《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》內(nèi)容說(shuō)明：根據(jù)所給模板完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點(diǎn)”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長(zhǎng)力。無(wú)論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實(shí)施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點(diǎn)”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實(shí)施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求：1務(wù)必按照模板來(lái)完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；

2、2.內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3.重點(diǎn)突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實(shí)；4.請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)?！痘趯W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板》《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板》學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1.了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，會(huì)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過(guò)查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教材中編入了畫(huà)家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家對(duì)大

4、自然的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)方法。另外，教材中(第2頁(yè))還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁(yè)的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。教學(xué)中，可以通過(guò)這些圖片及對(duì)自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好對(duì)你有什么啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決教學(xué)難點(diǎn)。分析教材

5、上學(xué)生作業(yè)，你喜歡哪幅作品為什么它是怎樣表現(xiàn)出葉子的前后關(guān)系的教師演示如何表現(xiàn)葉子的不同角度及前后穿插。布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。PPT，多媒體設(shè)備小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及觀察能力。教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。多媒體評(píng)價(jià)表，PPT教學(xué)反思教學(xué)反思這課是一節(jié)寫(xiě)生課，學(xué)生以前基本沒(méi)有接觸過(guò)寫(xiě)生課，所以他們不大會(huì)用線條來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過(guò)對(duì)植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生作品

6、以及教材中的優(yōu)秀作品引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫(xiě)生出來(lái)千篇一律、缺乏變化的問(wèn)題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒(méi)有立體感。有的同學(xué)只能做到范畫(huà)怎么畫(huà)，他跟著怎么畫(huà)，不會(huì)根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行寫(xiě)生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力便尤為重要了，在繪畫(huà)中，只有在靜中慢慢感悟不能急于求成他們注意力才會(huì)集中，觀察能力自然而然就提高了。—以下拓展學(xué)以下拓展學(xué)習(xí)資習(xí)資源