校本研修申報(bào)陳述報(bào)告

1、在培訓(xùn)中提高，在研修中成長(zhǎng)在培訓(xùn)中提高，在研修中成長(zhǎng)——小學(xué)第十四大學(xué)區(qū)校本研修可行性陳述報(bào)告一、基本情況、基本情況周至縣小學(xué)第十四學(xué)區(qū)班子由7人組成，劉進(jìn)校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人。學(xué)區(qū)共有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共有84個(gè)教學(xué)班，280名教師，專任教師257名，其中：二曲街辦東街小學(xué)為一所縣城小學(xué)，共有78個(gè)教學(xué)班，268位教師，專任教師247名，為周至縣小學(xué)第十四學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，成員學(xué)校渭中小學(xué)，共有6個(gè)教學(xué)班，12位教師，專任教師10名，近三年來(lái)學(xué)校

2、用于教師培訓(xùn)的公用經(jīng)費(fèi)均不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的5%。學(xué)區(qū)以全面落實(shí)課程改革為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。重視學(xué)歷進(jìn)修與專業(yè)培訓(xùn)，但一部分教師自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)“實(shí)踐研究。而且我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對(duì)年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門造課“的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用不夠凸顯，需要

3、進(jìn)一步深化和細(xì)化。二、校本研修項(xiàng)目規(guī)劃、校本研修項(xiàng)目規(guī)劃本次研修共有35人，分為三個(gè)項(xiàng)目：班主任工作常規(guī)和技能培訓(xùn)、教師崗位職務(wù)勝任培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。（一）組織保障一）組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由專人負(fù)責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組名單（三）制度保障三）制度保障1、形成校本研修常規(guī)管理制度，學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé)，做到學(xué)期有計(jì)劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。2、形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師參與校

4、本研修的機(jī)制，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，提高校本研修的實(shí)效性3、完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度的研究和建設(shè)，對(duì)校本研修考核獎(jiǎng)懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場(chǎng)合重獎(jiǎng)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和教研組。（四）經(jīng)費(fèi)保障四）經(jīng)費(fèi)保障1、對(duì)于上級(jí)下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費(fèi)，做到專款專用，在提供研究經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。