已閱讀1頁(yè),還剩52頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 2015 2015 屆碩士學(xué)位論文 屆碩士學(xué)位論文 布魯納認(rèn)知思想的轉(zhuǎn)向 布魯納認(rèn)知思想的轉(zhuǎn)向 -- ---- --從認(rèn)知發(fā)展到文化心理學(xué) 從認(rèn)知發(fā)展到文化心理學(xué) 作者姓名 張曉娟 指導(dǎo)教師 魏屹東 教 授 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 外國(guó)哲學(xué) 研究方向 認(rèn)知哲學(xué) 培養(yǎng)單位 哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院 學(xué)習(xí)年限 2012 年 9 月至 2015 年 6 月 二〇一五年六月 山西大
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 布魯納認(rèn)知思想的轉(zhuǎn)向——從認(rèn)知發(fā)展到文化心理學(xué).pdf
- 從表征認(rèn)知到共生認(rèn)知——共生認(rèn)知心理學(xué)范式的理論反思
- 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用認(rèn)知轉(zhuǎn)向
- 從表征認(rèn)知到共生認(rèn)知——共生認(rèn)知心理學(xué)范式的理論反思.pdf
- 從心理機(jī)制到意義建構(gòu)話(huà)語(yǔ)心理學(xué)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的批判與超越
- 從心理機(jī)制到意義建構(gòu)--話(huà)語(yǔ)心理學(xué)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的批判與超越.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)
- 心理學(xué)-社會(huì)認(rèn)知
- 從結(jié)構(gòu)到文化——布魯納教育思想研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)簡(jiǎn)介
- 旅游心理學(xué)認(rèn)知
- 認(rèn)知心理學(xué)3
- 認(rèn)知心理學(xué)試卷
- 認(rèn)知心理學(xué)詳解
- 從信息加工范式到生態(tài)學(xué)范式——奈塞爾的認(rèn)知心理學(xué)思想研究
- “認(rèn)知心理學(xué)”聽(tīng)課筆記
- 3.1.1認(rèn)知心理學(xué)概述
- 心理學(xué)書(shū)籍之《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示》
- 認(rèn)知心理學(xué)緒論課件
- 3.1.1認(rèn)知心理學(xué)概述
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論