融合教育環(huán)境下正向行為支持對兒童攻擊性行為干預的個案研究

1、分類號： ．Q 2 鯉密級： 公理單位代碼：學 號：l 刃·I f 印瓤先謦碩士學位論文中文論文題目：蘿筆文論文題目： △￡曼墨￡S ! 望焦XQ 塾l 叢! 星艘壁! i Q 墜Q ￡￡Q 墨i ! i ∑曼娶星塾塑! i Q ! ．曼叢乜衛(wèi)Q ￡! 魚￡￡塾i ! 照￡￡墜型i l 塾△g g ! ：豎墨垃星娶旦塾壘∑i Q ! = i 塾l 塾￡l 叢墨i ∑￡曼￡! ! i 望g論文提交日期：論文答辯日期：摘要融合教育

2、環(huán)境下正向行為支持對 兒童攻擊性行為干預的個案研究特殊教育專業(yè)研究生譚蕾 指導教師吳睿艷摘要自上世紀9 0 年代起，正向行為支持作為行為干預領域最重要的理論技術在國外被廣泛運用于兒童行為問題的教育干預。國內在此領域起步較晚，在研究對象、目標行為、介入情境等方面沒有豐富的案例，在操作流程、具體實施、整體評估等環(huán)節(jié)仍處于探索階段。本研究立足于國內外學者應用正向行為支持干預兒童行為問題的研究，在學校環(huán)境中，對1 名6 歲有攻擊性行為的兒童小瑞

3、進行為期5 個月的正向行為支持干預，旨在豐富正向行為支持在我國的研究，歸納并總結融合教育環(huán)境下應用正向行為支持的一些方法和策略，并對此提出相關建議與展望。本研究的主要內容如下：1 ．以正向行為支持理論為基礎，對個案進行發(fā)展性評估、生態(tài)化評估和功能評量，對功能評量的結果進行驗證，判斷個案的行為功能。2 ．根據個案的行為功能選擇干預策略，制定正向行為支持計劃并實施，對個案的攻擊性行為進行干預。3 ．通過觀察目標行為的變化，將量化的信息進行視

4、覺化數據分析，綜合個案相關學科能力的發(fā)展情況和身邊重要他人的評價等考察干預的有效性。本研究具有以下發(fā)現：1 ．正向行為支持能夠減少個案的攻擊性行為。2 ．正向行為支持作為一種教育型的行為處理方法，能夠改善個案的社會關系，提高個案學習與活動的參與度，從而提升個案的生活品質。3 ．融合教育環(huán)境下開展正向行為支持，需要在教師掌握基本理念的前提下，建立操作流程引導教師工作并及時進行指導。4 ．要綜合考慮方法本身是否適合評量相應的行為問題、評量實