認知心理學在高師鋼琴教學中的應(yīng)用研究

1、分類號學校代碼密級10 5 壘2 學號 2 0 0 7 1 6 2 1 0 2 6 9認知心理學在高師鋼琴教學中的應(yīng)用研究O n t h e A p p l i c a t i o no f C o g n i t i v eP s y c h o l o g y i nN o r m a l C o l l e g e P i a n o T e a c h i n g指導教師姓名、職稱 蔓儉副數(shù)援湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零

2、一零年九月，，中文摘要目前，關(guān)于高師鋼琴教學方面的研究成果和科研論文日益豐富，對其他相關(guān)的綜合學科的借鑒和滲透卻不夠。隨著認知心理學向藝術(shù)領(lǐng)域的拓展，如何將認知心理學的原理與高師鋼琴教學相結(jié)合，是-個有價值的研究課題。認知心理學主張研究認知活動本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作信息加工的過程的觀點對我們教學有不少啟發(fā)。本文以認知心理學原理作為理論支持，通過對高師鋼琴教學．中學生技能學習的的心理過程的研究，以理論和實踐相結(jié)合的方法∥