幼小銜接綜合能力測(cè)評(píng)活動(dòng)方案

1、東西湖晶晶戀湖幼兒園 東西湖晶晶戀湖幼兒園 2012 2012 年——2013 2013 年度下學(xué)期 年度下學(xué)期幼小銜接綜合能力模擬小學(xué)測(cè)評(píng)活動(dòng)方案 幼小銜接綜合能力模擬小學(xué)測(cè)評(píng)活動(dòng)方案活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在生活上習(xí)慣上的驟變以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，為做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，使孩子順利完成幼小過渡非常的重要。我園積極開展了各類，如：參觀小學(xué)、生

2、活自理能力比賽、幼小銜接測(cè)試、故事大王比賽、畢業(yè)班測(cè)試、畢業(yè)典禮······推出幼小銜接系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)見識(shí)提高能力檢驗(yàn)孩子們的發(fā)展，引導(dǎo)孩子順利渡過轉(zhuǎn)折點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)時(shí)間：2013 年 7 月 9 日上午 9 點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)： 活動(dòng)地點(diǎn)：晶晶戀湖幼兒園舞蹈室、大一班活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒測(cè)試試題、測(cè)試成績(jī)表、圖片、材料。2.邀請(qǐng)中小班家長(zhǎng) 12 名，對(duì)

3、幼兒進(jìn)行測(cè)試。 （各班級(jí)班主任）3.活動(dòng)場(chǎng)地的布置及各類材料的擺放。 （汪艷榮 程帆）活動(dòng)要求 活動(dòng)要求：1.請(qǐng)畢業(yè)班幼兒著黃色園服（要求服裝統(tǒng)一頭發(fā)整潔）參加測(cè)試，測(cè)試時(shí)保持安靜。2.請(qǐng)參加測(cè)試幼兒的家長(zhǎng)將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)，以免影響幼兒測(cè)試。3.畢業(yè)教師聽通知積極配合，按序號(hào)安排幼兒進(jìn)行測(cè)試?；顒?dòng)過程：（穆珊）協(xié)助 活動(dòng)過程：（穆珊）協(xié)助1.家長(zhǎng)按要求分配到各區(qū)域?qū)τ變哼M(jìn)行測(cè)試。2.教師安排幼兒進(jìn)入考場(chǎng)測(cè)試，每次進(jìn) 6——10 名幼兒。3

4、.考完幼兒立即離開考場(chǎng)，不得影響其他幼兒測(cè)試?；顒?dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)目的： 活動(dòng)目的：語言是孩子交往的重要工具，孩子在成長(zhǎng)的過程中，我們從小班就制定一系列的目標(biāo)進(jìn)行幼兒的語言培養(yǎng)，從聽覺、視覺上、班級(jí)及園內(nèi)的環(huán)境上，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓孩子在入小學(xué)前具備足夠的語言能力，使之終生受益。第二部分 第二部分 語言 語言 （考察幼兒觀察能力、語言表述能力、禮儀舉止、傾聽理解能力）

5、（共計(jì) 20分）1.找不同，請(qǐng)幼兒觀察圖片，找出圖片中不同之處，并請(qǐng)幼兒說說。(2 分)2.看圖說一句話。(3 幅圖片)(3 分)2．請(qǐng)你重新排列一下這四幅圖的順序，然后講述自己排列的理由。(4 分)（四幅無字的故事圖片，剪下來，打亂它們的順序，最好是畫面比較豐富的）3.朗誦一首兒歌或詩歌。(1 分)4.接下去把話說完整。 （3 分）a.叔叔送給我一個(gè)小玩具，我對(duì)叔叔說： b.小弟弟摔跤了，我會(huì) c