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1、幼小銜接活動(dòng)方案:四篇幼小銜接活動(dòng)方案:四篇一,幼小協(xié)同一,幼小協(xié)同快樂(lè)銜接快樂(lè)銜接一、指導(dǎo)思想:為全面落實(shí)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見(jiàn)》精神。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人要求,引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),避免幼兒園“小學(xué)化”,不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)1、
2、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。2、通過(guò)觀摩大班學(xué)生的課堂,讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。3、通過(guò)活動(dòng),讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。4、通過(guò)參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、問(wèn)答二,二,從良好的閱讀習(xí)慣開(kāi)始從良好的閱讀習(xí)慣開(kāi)始相信這個(gè)時(shí)候,對(duì)于很多大班孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都在忙于為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備。但是幼小銜接,我們到底
3、應(yīng)該銜接一些什么,很多家長(zhǎng)急功近利,覺(jué)得提前給孩子學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程,不讓孩子輸在起跑線上。但是對(duì)于幼兒園過(guò)渡到一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)正式的學(xué)習(xí)階段才真正開(kāi)始,從學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,到學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變,作為家長(zhǎng)的我們,更多的還是需要引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是一味的給孩子去灌輸知識(shí)。知識(shí)固然重要,但是沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣做鋪墊,哪能來(lái)學(xué)到好的知識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的孩子,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要的一點(diǎn)就是需要有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程
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