部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文 四年級下冊 第一單元《3 天窗》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1、《天窗》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。 ”理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣?！窘虒W(xué)過程】第一課時 第一課時（一）激發(fā)興趣，揭示課題1.每棟房子都離不開——窗，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，窗是怎樣的呢？出示課文 1—3 自然段。（1）讀讀這三段話，用自己的話說說什么是天窗？人們在屋頂上開天窗的目的是什么？（2）這樣一扇簡陋

2、的，只能透進(jìn)些許光亮的天窗卻是著名作家茅盾（板書：茅盾）兒時最美好的回憶，于是，他寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的散文——天窗。（3）板書課題：天窗（4）齊讀課題2.簡介茅盾3.天窗為何讓茅盾魂牽夢縈？它的魅力在哪里？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.自由讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。2.指名分自然段讀課文，讀懂每個自然段的意思。3.出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。（三）再讀課文，理清條理1.快速瀏覽課文，思考：文章

3、寫了哪幾個內(nèi)容？2.完成填空：《天窗》首先交代了（天窗的由來或為什么有了天窗） ，接著寫了當(dāng)（夏天陣雨來了）時或（晚上被逼上床“休息” ）時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（唯一的慰藉） ，想到應(yīng)該（感謝發(fā)明天窗的大人們） 。預(yù)設(shè)：晚上，被逼著上床去“休息”，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了唯一的心靈寄托，唯一的自我撫慰。指導(dǎo)朗讀：讀出“被逼著上床去‘休息’”的無奈，讀出對天窗的喜愛。3.透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想

4、到了什么？請同學(xué)們默讀課文，分別用“____”和“○”在文中畫出看到的、想到的。（1）你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。“掃蕩”給了你怎樣的感覺？預(yù)設(shè)：我感受到風(fēng)雨雷電的威力很強(qiáng)大，很有威懾力。為什么透過天窗看到的風(fēng)雨雷電的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍？預(yù)設(shè)：這是“我”的想象，無限地放大風(fēng)雨雷電的威力

5、，感受到一種快樂，一種在暴風(fēng)雨中玩耍嬉戲的快樂。（2）你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹。這段話中，哪些是看到的？預(yù)設(shè)：一粒星，一朵云；預(yù)設(shè)：掠過的一條黑影。從作者的想象中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：天窗雖小，卻給小朋友們帶來了無窮的樂趣，讓小朋友們的童年充滿想象。（課