部編版（統(tǒng)編版）小學語文五年級下冊第二單元《5 草船借箭》教學設計

1、1第二單元 古典名著中國古典名著以其深厚的文化底蘊，影響了一代又一代人。觀三國烽煙，群雄們各展其才，逐鹿中原；識梁山好漢，豪杰們替天行道，南征北戰(zhàn)；嘆取經艱難，唐僧師徒降妖除魔，堅定西行；惜紅樓夢殘，豪門貴族興衰沉浮，終為云煙……閱讀名著，讓我們與先賢對話，與歷史握手，陶冶情操，獲得心靈滋養(yǎng)。和諸葛亮一起草船借箭，你一定會驚嘆于他過人的智慧、高妙的策略；欣賞武松景陽岡打虎的驚險畫面，你一定會佩服他的英勇無懼、英雄氣魄；隨美猴王一起去水

2、簾洞冒險，你一定能感受到古典神話的魅力；陪大觀園中兒女一起放風箏，你一定能體驗到春日的無限樂趣。古典名著魅力無窮，讓我們細細品味那些永遠不會被磨滅的經典文化，在精彩紛呈的故事情節(jié)里收獲智慧，提高素養(yǎng)。本單元圍繞“古典名著”這一主題，選編了四篇課文，分別展現(xiàn)了“四大名著”的精彩情節(jié)。我們在學習課文時，要初步掌握閱讀古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀更多名著的興趣。分類 分類 具體內容 具體內容 內容簡說 內容簡說 教學要點

3、教學要點 課時安排 課時安排課文 課文 草船借箭課文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的有膽有理清文章脈絡，把握基本內容，弄清故事的起因、經過、結果；引導學生進入情境，分析人物對話，揣摩人物心理，把握人物形象。2 課時3符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。習作寫讀后感選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。掌握寫讀后感的一般

4、步驟和方法，寫出自己的真實感受。1～2 課時交流平臺交流、總結古典名著的閱讀方法。詞句段運用猜測單個詞語或語境中詞語的大致意思；說說對加點詞語的理解；根據(jù)語段猜出所描寫的人物。語文園地日積月累積累《鳥鳴澗》這首古詩。引導學生交流閱讀古典名著的方法；利用多種方法猜測詞語的意思；體會語段描寫的典型人物；背誦、積累一首山水詩。2 課時快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生品讀古典名著，感受古典名著的魅力。品讀更多的古典名著。1～2 課時5 草船借