提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施資料

1、1提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施云縣后箐中學(xué) 鐘汝青一、上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績基本情況 一、上學(xué)年我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績基本情況七年級數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測：全校實(shí)考 187 人，平均分 47.61 分，與全縣 17 所中學(xué)比，居全縣第 14 名，比全縣平均分 55.55 分低 7.94分；及格率 24.06%，全縣第 16 名；優(yōu)秀率 2.57%，全縣第 16 名；最高分 119 分，全縣有 10 所學(xué)校最高分為 120 分，

2、最低分 3 分，個(gè)位數(shù)有 14 人，30 分以下有 88 人，70 分以下有 154 人。八年級數(shù)學(xué)縣統(tǒng)測：全校實(shí)考 164 人，平均分 42.22 分，與全縣 17 所中學(xué)比，居全縣第 10 名，比全縣平均分 47 分低 4.78 分；及格率 13.41%，全縣第 13 名；優(yōu)秀率 3.05%，全縣第 5 名；最高分120 分，全縣有 6 所學(xué)校最高分為 120 分，最低分 3 分，個(gè)位數(shù)有13 人，30 分以下有 80 人，70 分

3、以下有 149 人。九年級數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考：全校實(shí)考 161 人，平均分 45.06 分，與全縣 18 所中學(xué)比，居全縣第 13 名；及格率 26.09%，全縣第 16名；優(yōu)秀率 1.86%，全縣第 13 名。二、數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后原因分析 二、數(shù)學(xué)教學(xué)成績滯后原因分析（一）客觀 （一）客觀1、兩極分化：普及九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都無條件地升入初中學(xué)習(xí)，由于學(xué)生個(gè)體差異、初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的加深、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、外界

4、因素的干擾等多方面的原因。學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，學(xué)優(yōu)生在不斷減少，學(xué)困生在逐漸增多，而且隊(duì)伍越來越龐大。2、家庭方面：我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分來自知識層次較低的3輔導(dǎo)幾次還不會就認(rèn)為這孩子不是讀書的料，就給放棄了；（4）沒有處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，師生互不信任，甚至產(chǎn)生反感、對立情緒，學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課；（5）教師過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性或者過度宣揚(yáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)畏懼感。2、學(xué)生方面：（1）山區(qū)孩子的意志薄弱，情感脆弱、

5、自覺性差，反映遲鈍，接受能力差，一遇到困難和挫折就退縮。（2）缺乏自信心，總是漫不經(jīng)心，避而不答、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，對不懂的問題不去認(rèn)真鉆研，或者請教別人，而是馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不想尋根問底。（3）學(xué)生自學(xué)能力和基礎(chǔ)差，不能認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)分析教材，總結(jié)不出教材的知識結(jié)構(gòu)及知識的形成過程，提不出問題，對學(xué)過的知識點(diǎn)不會用，更談不上用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為

6、連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。（4）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生上課如嚼蠟般無味，做作業(yè)像吃黃連一樣苦，很難集中精力去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終放棄。三、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施 三、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施針對我們的學(xué)生的特點(diǎn)及阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主客觀條件和教師出現(xiàn)的不足，結(jié)合我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作以下幾點(diǎn)反思交流：（一）、 （一）、要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須營造一個(gè)和諧的課堂氛圍 要提高數(shù)學(xué)