Correlations Between Learning Strategies and English Listening Achievements-a Comparison Between Non-English Foreign Language M.pdf

1、在中國英語聽力在英語學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。然而，英語聽力也一直是大學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。面對(duì)這種情況,許多語言學(xué)家試圖探尋出有效的學(xué)習(xí)策略幫助大學(xué)生解決他們?cè)谟⒄Z聽力中遇到的問題。為了研究出哪種學(xué)習(xí)策略對(duì)非英語外語專業(yè)大學(xué)生和非外語專業(yè)大學(xué)生的英語聽力成績有促進(jìn)作用，本文采用問卷調(diào)查和雅思聽力測(cè)試的方式對(duì)來自一所大學(xué)的31名非英語外語專業(yè)大學(xué)生和31名非外語專業(yè)大學(xué)生就他們的學(xué)習(xí)策略使用情況和英語聽力成績進(jìn)行了調(diào)查，檢驗(yàn)這兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)策

2、略的使用和英語聽力成績上是否存在差異，以及其學(xué)習(xí)策略和英語聽力成績之間是否相關(guān)。本文主要采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和皮爾遜相關(guān)分析兩種方法分析數(shù)據(jù)。首先，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果表明非英語外語專業(yè)大學(xué)生元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略的使用頻率及英語聽力成績均高于非外語專業(yè)大學(xué)生。之后本文又通過皮爾遜相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)：1）兩組學(xué)生使用的元認(rèn)知策略都和其英語聽力成績顯著相關(guān)；2）兩組學(xué)生社會(huì)/情感策略和其英語聽力成績之間的相關(guān)性都不顯著；3）只有非外