Washback of Cet-4 Listening Test on Non-English Majors.pdf

1、反撥效應研究考試對教和學的影響。Alderson& Wall（1993）反撥效應假設的出現(xiàn)，使得國內外語言測試領域的相關研究大量涌現(xiàn)。縱觀所有研究，其中對大規(guī)模、高風險的考試研究眾多，普通反撥效應比具體反撥效應的研究多，關于教師的比關于學生的研究多。
　　因此，本研究以Hughes(1989)的PPP模型和Alderson&Wall(1993)的反撥效應假設為理論指導，旨在調查大學英語四級聽力考試對非英語專業(yè)學生英語學習的影響。2

2、11名非英語專業(yè)大二學生作為本研究的受試群體，參與了問卷調查和訪談，旨在調查大學英語四級聽力考試對他們的學習態(tài)度、學習過程和學習結果的影響及對不同英語水平學生的影響。通過對數(shù)據(jù)的定量和定性分析，結果表明大學英語四級聽力考試對學生產(chǎn)生了更多的正面反撥作用，在學習過程方面對他們的學習順序影響最大而對學習深度影響最小。另外，對于高分組和低分組的學生來說，反撥效應的差異只體現(xiàn)在學習態(tài)度中，對學習過程和學習結果的影響都沒有差異。另外，本論文還建議