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文檔簡介
1、作為一項全國范圍性的“高風(fēng)險”測試,大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的深遠影響不容忽略。近年來,有很多國內(nèi)學(xué)者都對該項測試的反撥效應(yīng)進行了大量研究。但是,這些研究或針對大學(xué)英語四級考試對整個教學(xué)所產(chǎn)生的影響,或針對某一題型進行。一方面,這些研究缺少對學(xué)習(xí)者個體因素的關(guān)注。而在諸多影響語言學(xué)習(xí)效果的個體因素中,動機起著極為關(guān)鍵的作用。另一方面,鮮有研究者選擇三本院校學(xué)生作為研究對象。但是,三本院校學(xué)生同樣需要面對四級考試,四級考試對他們的英語學(xué)習(xí)各
2、方面顯然均會產(chǎn)生影響。
本文以問卷調(diào)查和訪談的形式,調(diào)查大學(xué)英語四級考試對三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機的反撥作用。在問卷設(shè)置和訪談內(nèi)容選擇上,本文以Hughes(1993),Bailey(1996),Prodromou(1996),辜向東(2007)等人對反撥效應(yīng)的研究為理論基礎(chǔ),并結(jié)合高一虹等人(2003)的研究,對我國民辦三本院校非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機和大學(xué)英語四級考試的反撥效應(yīng)關(guān)系進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)英語四級考試對不同年
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