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文檔簡介
1、本論文研究的目的是試圖通過造句和作文這兩種方式提高中國非英語專業(yè)大學生詞匯習得的能力。
目前，高校大學生普遍重視詞匯的輸入知識，而對輸出知識掌握不扎實。本文通過引證語言學家Merrill Swain(1985)的強迫性輸出學說，并借助重復及深加工學習過程等心理學方面的理論提出了利用造句與作文這樣的強迫性輸出活動促使學生掌握詞匯，尤其能夠用于書面表達的教學方法。
本文采用定量研究方法。定量研究采用實驗的方式。來自山西大
2、同大學03級兩個理科班的60名二年級學生參加了實驗，兩個自然班分別作為實驗組和對照組，接受了兩次詞匯測試。收集到的數據用ANOVA做了分析。結果表明實驗組成績明顯高于對照組。
本文以相關理論為基礎，通過實驗論證了造句和作文對非英語專業(yè)大學生的詞匯習得效果顯著，同時也為強迫性輸出理論提供了數據支持。作者認為其他大學英語教師可以嘗試在課堂教學中用這兩種方法幫助學生學會正確使用所學單詞;同時學生也可在老師的幫助下掌握這兩種方法，使之
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