人教版六年級數(shù)學上冊《圓的周長》教案公開課教學設計 (6)

1、1圓的周長 圓的周長教學內容： 教學內容：數(shù)學六年級上冊 57-61 頁。教材分析： 教材分析：《圓的周長》一課在小學數(shù)學學習中起著重要的作用，它第一次給學生滲透了“化曲為直”的思想。依據(jù)課標，“圓的周長”一課要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在充分動手操作和感知的基礎上使學生掌握圓的周長的測量方法和計算方法。教學目標： 教學目標：1.知識目標：在具體的情境中，結合已有的知識經(jīng)驗認識什么是圓的周長。2.能力目標：

2、通過測量和計算，了解圓的周長與直徑的比為定值，推出圓的周長公式，并會運用公式解決現(xiàn)實問題。3.情感目標：在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，滲透探索數(shù)學問題的一般方法，進一步發(fā)展學生的轉化策略和推理能力。教學重難點： 教學重難點：本課時的教學重點是引導學生在活動中探索圓的周長的計算方法，難點是對圓周率的正確理解。教學準備： 教學準備：1 . 不同直徑的圓片 4 個。直尺，細繩。2 . 記錄圓的周長的表格。3 . 課 件 ： （1）天壇的圖

3、片。（2） 圓的周長和直徑的關系的演示課件。（3） 練習圖片。3設計意圖：從現(xiàn)實問題入手，創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)了學生學習的興趣，引出圓的周長的概念，同時讓學生感受學習圓的周長的計算方法是解決實際問題的需要，產(chǎn)生我要學的欲望。二、積極思考 二、積極思考,大膽猜想。 大膽猜想。談話：根據(jù)你的觀察或者你學習長、正方形周長的經(jīng)驗，猜想一下，圓的周長可能和圓的什么有關系？有什么關系？設計意圖： 設計意圖：猜想會引發(fā)學生的積極思考，不同的猜想

4、給學生設置了懸念：到底誰說的對？有了疑問，便有了探究的欲望，引出下一環(huán)節(jié)的教學。三、合作交流 三、合作交流,驗證猜想。 驗證猜想。1. 談話：周長和直徑到底會有怎樣的關系呢？我們來測幾個圓的周長和直徑，研究一下好嗎？2. 小組合作，動手測量。（1） 談話：出示實驗要求：組長分好工，將信封中的四個圓片每人一個，用細繩和直尺測出圓片的周長和直徑。組長把每人測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計在表格中。測量對象 周長（毫米） 直徑（毫米）圓 1圓 2圓 3圓 4（