中學(xué)語文教材教法試題

1、中學(xué)語文教材教法試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．中學(xué)語文教學(xué)法是一門【】A．純應(yīng)用學(xué)科 B．理論學(xué)科 C．應(yīng)用理論學(xué)科 D．純知識學(xué)科2．語文教學(xué)法這門課程從產(chǎn)生以來經(jīng)歷了以下名稱的變化【】A．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語文教材教法一語文教學(xué)論、語文教育學(xué)

2、等多種名稱并用 B．教授法一一教學(xué)法一中學(xué)語文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語文教材教法 C．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語文教材教法一語文教學(xué)論 D．國文教學(xué)法一國語教學(xué)法一中學(xué)語文教材教法一語文教育學(xué)3．提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【】A．孔子 B．孟子 C．茍子 D．子思4．從認(rèn)識論的角度看，語文教學(xué)過程是一種【】A．信息傳遞的過程 B．人格構(gòu)建的過程 C．特殊的認(rèn)識過程 D．美感體驗(yàn)的過程5．主張教師在教學(xué)

3、過程中，要使教材變成兒童的經(jīng)驗(yàn)的教育家是【】A．萊茵 B．布魯納 C．杜威 D．贊可夫6．提出聯(lián)結(jié)理論一試誤說的代表人物是【】A．桑代克 B．斯金納 C．布魯姆 D．布魯納7．在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【】A．快速讀書法 B．提綱挈領(lǐng)法 C．聯(lián)想求異法 D．SQ3R 學(xué)習(xí)法8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【】A．閱讀法 B．講授法 C．議論法 D．練習(xí)法9．幻燈機(jī)、投

4、影儀屬于【】A．視覺型媒體 B．聽覺型媒體 C．視聽型媒體 D．綜合型媒體l0．情境教學(xué)法是通過朗讀、講解、音響等手段，展開生動的場景，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【】A．錢夢龍 B．李吉林 C．魏書生 D．于漪11．把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【】A．分析 B．綜合 C．比較 D．抽象12．有目的有計(jì)劃主動感知客觀事物的認(rèn)識能力稱之為【】A．觀察力 B．記憶力 C．想象

5、力 D．思維力l3．為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【】A．啟發(fā)式提問 B．疏導(dǎo)式提問 C．質(zhì)疑式提問 D．探究式提問l4．對評估對象某個側(cè)面進(jìn)行的評價(jià)是【】A．單項(xiàng)評估 B．綜合評估 C．定性評估 D．定量評估15．對學(xué)生的語文水平進(jìn)行整體測試評定的考試是【】A．隨時(shí)測試 B．綜合測試 C．階段測試 D．選拔測試二、多項(xiàng)選擇題(本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少

6、有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。16．中國現(xiàn)代語文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【A．黎錦熙的《新著國語教學(xué)法》B．王森然的《中學(xué)國文教學(xué)概要》C．蔣伯潛的《中學(xué)國文教學(xué)法》D．謝象賢的《語文教育學(xué)》E．張文儒的《中學(xué)國文教學(xué)法》l7．我國當(dāng)代最具代表性的語文教學(xué)過程教程有A．葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程 B．上海育才中學(xué)的教程 C．錢夢龍的六步教程 D．魏書羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

7、開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋七八間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（選自人民教育出版社高中《語文》第 3 冊 2000 年版）《語文教材教法》試題 A一、填空 一、填空題（20 分） 分）1、語文具有（ ）（ ）（ ）三個互相聯(lián)系的特征。2、從教育者的哲學(xué)觀上分，語文教學(xué)方法可以分為

8、（ ）和（ ）兩大類。語文教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是（ ）（ ）（ ）（ ）和練習(xí)法。3、閱讀能力主要包括閱讀的（ ）和閱讀的（ ）。4、說明文因其說明的對象不同，從內(nèi)容上可以分為說明（ ）的說明文和說明（ ）的說明文。5、小說的三

9、要素是（ ）（ ）（ ）。6、學(xué)生的寫作可分為（ ）（ ）（ ）（ ）四個階段。二、解釋下列概念（ 二、解釋下列概念（20 20 分） 分）1、語文教育學(xué)：2、情境教學(xué)法：3、智力：4、語文審美鑒賞：三、簡答題（共 三、簡答題（共 40 40 分） 分）1、簡述語文教學(xué)的原則。（10 分）2、簡述寫作教學(xué)的主要任務(wù)（10 分

10、）3、簡述語文教學(xué)藝術(shù)的特征。（12 分）4、簡述語文說話能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容。（8 分）四、舉例說明如何進(jìn)行記敘文教學(xué)？（ 四、舉例說明如何進(jìn)行記敘文教學(xué)？（20 20 分） 分）江蘇教育學(xué)院編 江蘇教育學(xué)院編說明《中學(xué)語文教學(xué)研究》是中學(xué)語文教師自學(xué)考試漢語言文學(xué)教育專業(yè)（本科）必修課程之一，本學(xué)科是一門具有綜合性特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科?？荚嚨哪康氖菫榱藱z測自考學(xué)員專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)理論知識水平及應(yīng)用能力，以促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)的提高。本課程與專科段所

11、學(xué)的教材教法課程既有一定的銜接，又在其基礎(chǔ)上有所延伸和提高。本課程的考核目標(biāo)、考試內(nèi)容和考試命題應(yīng)充分體現(xiàn)上述目的?？荚嚨哪芗壱蠓譃樽R記、理解、應(yīng)用三個層次，以理解為主。在“理解”層面分三種要求：A、綜述；B、簡要闡釋、分析；C、把握要點(diǎn)。學(xué)員在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)考綱要求，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，既突出重點(diǎn)，又兼顧全面。鑒于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已于 2001 年頒布，為貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容將作為考試的