提高小學生口算能力策略的研究結題報告(秀珍)

1、《提高小學生口算能力策略的研究》結題報告 《提高小學生口算能力策略的研究》結題報告吉巷中心校 黎秀珍一、課題的提出 一、課題的提出1、課題研究背景 、課題研究背景：口算是筆算、估算和簡便運算的基礎，是計算能力的重要組成部分。它是一個公民必備的基本要素之一。實踐表明，小學生的口算能力的優(yōu)劣，將直接影響其數(shù)學成績的提高和可持續(xù)的發(fā)展，而科學的口算訓練則有利于發(fā)展學生的注意力、記憶力以及思維敏捷性和靈活性。因此，要提高學生的計算能力，

2、首先要提高口算能力。另外，隨著社會的快速發(fā)展，人們在交往中，交易過程中經常要用到口算進行計算，快速準確的口算給人們的生活、工作帶來很多方便。學生口算速度的快慢,關系到學生計算能力,而且以后在日常生活中也經常用到口算,比如在商場買賣東西的時候,就要用到加減乘除的口算,如果口算能力強,口算速度快就能很好地進行人與人的交流,提高效率。由于我們學校數(shù)學科學習成績相對于語文科來說相對比較薄弱，學生在口算、計算方面能力較差，每學期的統(tǒng)考數(shù)學成績總是

3、不理想。針對這種情況，我想要是學生的口算能力提高了，也許計算能力也會相應提高。通過平時單元檢測、期中和期末考試的質量分析情況也能看出，學生的計算能力普遍較低，這無疑給學生的發(fā)展造成了巨大的障礙。2、課題研究的意義 、課題研究的意義《新課程標準》指出：“義務教育階段應突出體現(xiàn)數(shù)學的基礎性和發(fā)展性。 ”新課程對計算教學進行了大幅度的改革，對計算教學的效率來。養(yǎng)成了良好的學習習慣不僅能夠使小學生的學習效率得到質的提升，甚至可以讓一個人受益終生

4、。策略：就是學生在學習口算過程中，所運用到的方法策略研究。如在小學數(shù)學口算教學中要堅持持之以恒的有效策略、堅持理論和實踐相結合的有效策略、堅持提高小學生口算興趣的教學策略、堅持培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好口算習慣的教學策略、堅持培養(yǎng)小學生算法多樣化和算法最優(yōu)化的教學策略、堅持針對性口算訓練的教學策略等。三、課題研究內容 三、課題研究內容 本課題立足本校實際與現(xiàn)狀，著力解決： 1、如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好口算習慣的教學；2、如何調動小學生對口算的興

5、趣與樂趣； 3、如何處理好算法多樣化和算法最優(yōu)化；4、如何針對性口算訓練的教學 5、如何加強口算和估算訓練。 6、利用課堂教學提高學生計算能力。本課題研究的目標是使學生了解加、減、乘、除的口算式的結構特點； 掌握湊整十、整百、整千法、拆分法、背口訣表方法、順推與反推法等方法進行快速口算；經歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能用不同的方法解決各種口算中遇到的問題。感受快速口算給自己生活、學習帶來的方便；體