初中數(shù)學(xué)課程標準測試題含答案精華

1、WORD 格式可以任意編輯專業(yè)資料整理分享一、判斷題1、新課標提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果。（ X）2、要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。 （V）3 不管這法那法只要能提高學(xué)生考試成績就是好法。 （X）4《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。 （V）5、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有

2、必要，不僅應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課上也應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（ V）6、教師即課程。（ X）7、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。（ V）8、教學(xué)過程是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)當對課程做出任何變革。（ X）9、教師無權(quán)更動課程，也無須思考問題，教師的任務(wù)是教學(xué)。 （X）10、從橫向角度看，情感、態(tài)度、價值觀這三個要素具有層次遞進性。（ V）11、從縱向角度看，情感、態(tài)度、價值觀這三個要素

3、具有相對貿(mào)易獨立性。（ V）12、從推進素質(zhì)教育的角度說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。（ V）13、課程改革核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學(xué)。（ V）14、對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識。（ X）15.. 課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者間的關(guān)系 . (V) 16. 素質(zhì)教育就是把灌輸式與啟發(fā)式的教學(xué)策略相

4、輔相成 . (X) 17. 全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是基本普及九年義務(wù)教育 . (X) 18. 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使師生致力于改變教與學(xué)的方式 , 有更多的精力投入現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去 . (V) 19. 新課程評價只是一種手段而不是目的 , 旨在促進學(xué)生全面發(fā)展 . (V)二、選擇題（每小題 3 分，共 24 分）1、新課程的核心理念是 【為了每一位學(xué)生的發(fā)展】2、教學(xué)的三維目標是 【知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值

5、觀】3、初中數(shù)學(xué)課程為課標中規(guī)定的第幾學(xué)段【第三】4、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為本次課程改革明確了方向， 基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標中共強調(diào)了幾個改變 【6 個】5、課標中要求“會解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程”。這里要求方程中的分式不超過 【兩個】6、對“平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)” ，課標中知識技能的目標要求是 【掌握】7、七年級上冊第七章《可能性》屬于下面哪一部分內(nèi)容 【統(tǒng)

6、計與概率 】8、課標中要求“掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算” ，這里的運算步驟要 【以三步為主】9、《新課程標準》對“基本理念”進行了很大的修改，過去的基本理念說： “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?, 現(xiàn)在的《新課標》改為： . “人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展。 10、什么叫良好的數(shù)學(xué)教育？就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得

7、到磨練。WORD 格式可以任意編輯專業(yè)資料整理分享23. 按照《標準》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括了（知識與技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（解決問題）和（情感態(tài)度）四個方面。24. （數(shù)與代數(shù)）是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域。25. 《標準》提出在（第二 ）學(xué)段引入計算器。26. 《標準》提倡采?。ㄩ_放）的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時間和空間，滿足（多樣化）的學(xué)習(xí)需求。27. 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成（積極主動）的學(xué)習(xí)態(tài)度，

8、使獲得 ( 基礎(chǔ)知識 ) 與( 基本技能 ) 的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。28. 改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程和課時比例，并設(shè)置（綜合課程）以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）。29. 基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來）和江澤民同志的（三個代表）的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹（黨的教育）

9、方針，全面（推進素質(zhì)）教育。30. 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性），使數(shù)學(xué)教育（面向全體學(xué)生），實現(xiàn)（人人有價值的數(shù)學(xué)），（人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)）（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。31. 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的（價值）、（目標）、（內(nèi)容）、（教與學(xué)的方式）產(chǎn)生了重大的影響。32. 新數(shù)學(xué)課程標準的結(jié)構(gòu)包括（四）個部分，分別是（前言）、（課程目標）、（內(nèi)容標準）、（課程實施建議）。33. 《

10、標準》指出：“（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。34. 基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于 “ 教育要面向現(xiàn)代化 . 面向世界 . 面向未來 “ 和江澤民同志 “ 三個代表 “ 的重要思想為指導(dǎo)思想 . 35. 新課程體系涵蓋幼兒教育 . 義務(wù)教育和普通高中教育 . 36. 課程改革將改變以往課程內(nèi)容 “ 難、繁、偏、舊 “ 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 , 精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能 . 37.

11、國家課程標準是教材編寫 , 教學(xué) , 評價和考試命題的依據(jù) , 是國家管理和評價課程的基礎(chǔ) . 38. 義務(wù)教育課程標準應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求 , 著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力 . 39. 基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程 , 應(yīng)始終貫徹 “ 先立后破，先實驗后推廣 “ 的工作方針 . 40. 高考制度改革是推進中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育的重要措施 , 要改變 “ 一次考試定終生 “ 的招生考試和評價制度 . 41. 義務(wù)教育階段的數(shù)

12、學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展 . 42. 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了 “ 數(shù)與代數(shù) “,“ 空間與圖形 “.“ 統(tǒng)計與概率 “,“ 實踐與綜合應(yīng)用 “ 四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 . 43. 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中 , 教師應(yīng)發(fā)揚民主 , 成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者 , 引導(dǎo)者，合作者 . 44. 制定《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》的基本依據(jù)是〈基礎(chǔ)教育改革課程綱要〉45. 制定《課標》的理論與實踐基礎(chǔ)是中國數(shù)學(xué)課程改革