學校教師專業(yè)發(fā)展研培制度

1、學校教師專業(yè)發(fā)展培訓制度 學校教師專業(yè)發(fā)展培訓制度（一） （一） 、教師培訓制度 、教師培訓制度為了提高教師的政治思想水平和教育教學能力，從而提高教師的綜合素質，使教師培訓工作深入開展，特制定教師培訓制度。一、建立教師培訓工作組織機構，制定規(guī)劃（三年） ，計劃（學期） ，制定教師培訓工作考核細則。二、教師學歷以大專以上為達標，鼓勵教師進修本科、研究生。三、集中培訓。教師分層次參加上級師訓部門組織的各種培訓：1 、新教師培訓（一年）2 、

2、骨干（后備）教師的培訓（每年）3 、計算機應用能力培訓，全體教師參加初級培訓，骨干（后備） 教師參加中級培訓。4 、班主任培訓（雙周一次）5 、科研人員培訓（課題組成員）6 、崗位培訓7、國家網絡培訓培訓的結業(yè)證書，復印一份上交到教室存檔。四、充分發(fā)揮骨干教師的作用1 、骨干教師每學期上一節(jié)校級以上公開課，有公開課教案、記實。2、每位骨干教師每年培養(yǎng)一至兩名青年教師。3、高級教師、骨干教師承擔培訓的教材輔導、研討會主講人的任務。五、校本

3、培訓。校本培訓以繼續(xù)教育培訓和基本功訓練兩部分為主。另外相關人員參加班主任培訓和科研人員培訓。1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。2、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。五、自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。六、教師的業(yè)務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探

4、索，不斷創(chuàng)新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。七、加強教育理論學習，及時獲取科研信息，不斷提高自身素質。八、教師個人每年讀兩本以上教育著作。九、對政治、業(yè)務學習的成效，要納入教師量化考核檔案。（三） （三） 、教育科研制度 、教育科研制度學校教育科研制度是學校管理制度的一個重要組成部分，是關于學校教育科研工作的基本的相對穩(wěn)定的方針與政策。良好的教育科研制度是學校做好教育科研工作的根本保證。1、樹立實施“科研興

5、校”意識，把促進教師專業(yè)發(fā)展，實施素質教育列為教育科研重點課題。2、健全學?？蒲薪M織，根據科研興校的要求，建立學校教導處，科研室，年級組，教研組、備課組，學術委員會共同負責的教育教學研究與指導的科研策略。3、科研與教研相結合，各學科教師要潛心研究教法與學法，進行教法和學法的同步改革以提高教學質量，提高學生的學習能力。4、科研課題要有目的性、實效性，要解決教育教學實際問題。課題需經學校課題研究小組和學術委員會審批后方可申請立項。。5、課題