學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展研培制度

1、學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度（一） （一） 、教師培訓(xùn)制度 、教師培訓(xùn)制度為了提高教師的政治思想水平和教育教學(xué)能力，從而提高教師的綜合素質(zhì)，使教師培訓(xùn)工作深入開展，特制定教師培訓(xùn)制度。一、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃（三年） ，計劃（學(xué)期） ，制定教師培訓(xùn)工作考核細(xì)則。二、教師學(xué)歷以大專以上為達(dá)標(biāo)，鼓勵教師進(jìn)修本科、研究生。三、集中培訓(xùn)。教師分層次參加上級師訓(xùn)部門組織的各種培訓(xùn)：1 、新教師培訓(xùn)（一年）2 、

2、骨干（后備）教師的培訓(xùn)（每年）3 、計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全體教師參加初級培訓(xùn)，骨干（后備） 教師參加中級培訓(xùn)。4 、班主任培訓(xùn)（雙周一次）5 、科研人員培訓(xùn)（課題組成員）6 、崗位培訓(xùn)7、國家網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，復(fù)印一份上交到教室存檔。四、充分發(fā)揮骨干教師的作用1 、骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級以上公開課，有公開課教案、記實。2、每位骨干教師每年培養(yǎng)一至兩名青年教師。3、高級教師、骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)的教材輔導(dǎo)、研討會主講人的任務(wù)。五、校本

3、培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以繼續(xù)教育培訓(xùn)和基本功訓(xùn)練兩部分為主。另外相關(guān)人員參加班主任培訓(xùn)和科研人員培訓(xùn)。1、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。五、自覺關(guān)心時事政治，根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期組織交流。六、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學(xué)改革中不斷探

4、索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。七、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，及時獲取科研信息，不斷提高自身素質(zhì)。八、教師個人每年讀兩本以上教育著作。九、對政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，要納入教師量化考核檔案。（三） （三） 、教育科研制度 、教育科研制度學(xué)校教育科研制度是學(xué)校管理制度的一個重要組成部分，是關(guān)于學(xué)校教育科研工作的基本的相對穩(wěn)定的方針與政策。良好的教育科研制度是學(xué)校做好教育科研工作的根本保證。1、樹立實施“科研興

5、?！币庾R，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實施素質(zhì)教育列為教育科研重點課題。2、健全學(xué)校科研組織，根據(jù)科研興校的要求，建立學(xué)校教導(dǎo)處，科研室，年級組，教研組、備課組，學(xué)術(shù)委員會共同負(fù)責(zé)的教育教學(xué)研究與指導(dǎo)的科研策略。3、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、科研課題要有目的性、實效性，要解決教育教學(xué)實際問題。課題需經(jīng)學(xué)校課題研究小組和學(xué)術(shù)委員會審批后方可申請立項。。5、課題