小學學科課程標準解讀

1、課小學學科課程標準解讀 小學學科課程標準解讀【課程簡介】 【課程簡介】程 簡 介課程標準是教師教學的基本依據(jù)，作為教師必須要學會研究課程標準。本專題的主要課程目標是要理解課程標準的內涵，明確課程標準的特點，掌握課程標準的內容結構，能夠意識到教師研究課程標準的意義；對小學數(shù)學、小學語文、小學綜合實踐活動等學科課程標準，能夠掌握其學科性質、設計理念、內容構成，并能夠將其運用于學科教學設計中?；谝陨夏繕?，本專題的內容包括如下四個部分。第一部

2、分，課程標準的內涵與特點，從總體上介紹了國家課程標準的內涵、特點、內容構成以及教師研究課程標準的意義。第二部分，分析了小學數(shù)學課程標準，包括課程標準的內容構成、數(shù)學課程的基本理念、對數(shù)學課程目標、內容、教學建議、評價建議的分析。第三部分，對小學語文課程標準的分析，包括語文課程標準的構成、語文課程的教育理念。第四部分，對小學綜合實踐活動課程標準的分析，包括綜合實踐活課程開設的意義、綜合實踐活動的特點、內容構成以及操作模式與原則?！菊n程特色

3、】 【課程特色】《小學學科課程標準解讀》專題課程主要特色之一是理論與案例的結合。在課程中從總體上介紹了課程標準的內涵、特點、內容構成等相關理論，從數(shù)學、語文、綜合實踐活動三個學科，對課程標準進行解讀，其中結合了大量的學科的案例，使學（1）課程標準體現(xiàn)了素質教育的理念從課程標準的構成來看，無論是“課程目標” ，還是“內容標準” 、 “實施建議”等方面，都體現(xiàn)了“知識與技能” 、 “過程與方法” 、 “情感、態(tài)度與價值觀”三位一體的課程目標

4、。體現(xiàn)了素質教育的理念。（2）課程標準突破了學科中心課程標準關注學生的興趣和經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內容難、繁、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純的強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能的體現(xiàn)義務教育階段各個學科首先服務于學生發(fā)展的功能。（3）課程標準改善了學習方式各個學科的課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親自實踐、獨立思考、合

5、作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變。改變單一的以記憶為主、接受、模仿的學習方式，發(fā)展學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（4）課程標準體現(xiàn)了評價促進學生發(fā)展的教育功能， “評價建議”有更強的操作性發(fā)展性評價標準力圖結合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。例如，成長記錄與分析；測驗與考試；答辯； 作業(yè)（長周期作業(yè)