課文生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)課文生命生命教學(xué)設(shè)計(jì) 課文生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)品讀課文，揣摩事例蘊(yùn)涵的意思，引導(dǎo)同學(xué)珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思，體會(huì)含義深刻的句子。【課前預(yù)備】1、同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，選擇性閱讀有關(guān)喜愛(ài)生命的故事。2、老師：多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、讀題質(zhì)疑，整體感知文本(5 分)1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)的課文是──(齊讀課題：生命生命)2、和以前學(xué)的課題相比，你發(fā)覺(jué)了什么?假如讓你在兩個(gè)生命后加標(biāo)點(diǎn)，你認(rèn)

2、為加什么符號(hào)合適呢?自由讀讀課文，理清的寫(xiě)作思路會(huì)給你的思索提供援助的。3、同學(xué)自由讀文。4、抽答，并請(qǐng)?jiān)撋v這樣加的理由。二、沉醉體驗(yàn)文本：生命是什么(生命的存在)(18 分)1、齊讀課文第一自然段。第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)2、抽生答，再齊讀。3、引領(lǐng)正確的價(jià)值觀：讓生命光芒有力(課件出示：我可以好好地運(yùn)用它，也可以白白地糟蹋它。)這句話(huà)寫(xiě)出了對(duì)待生命的兩種立場(chǎng)，用了兩個(gè)關(guān)鍵詞，你能找出來(lái)嗎?⑴ 怎樣叫“白白地糟?！?(不珍惜生命，白白

3、糜費(fèi)時(shí)間……)⑵ 怎樣叫“好好運(yùn)用生命”呢?我們?cè)俾?lián)系上下文來(lái)理解。(同學(xué)由文中事例及第 5 自然段內(nèi)容理解)⑶ 通過(guò)舉例子的'方法深入理解：你知道哪些人是好好運(yùn)用自己生命的?(生舉例子)⑷ 剛才我們抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞、再通過(guò)聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個(gè)句子。再讀讀這句話(huà)，看還有沒(méi)有不明白的地方。⑸ 通過(guò)課外資料了解的思想轉(zhuǎn)變，從而深入領(lǐng)悟該句。⑹ 明白了生命的真諦后，杏林子作出了這樣的選擇──齊讀 5 自然段。⑺ 課件出示