基于認知心理學的兒童數(shù)學APP交互設(shè)計研究與應(yīng)用.pdf

1、幼小銜接的數(shù)學學習問題是孩子成長學習過程中遇到的難點。很多兒童的家長也會在此階段感到茫然。在教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的大背景下，兒童數(shù)學 APP順勢而出。但很多此類產(chǎn)品都只是單純的追求課程量，并沒有看到兒童真正的需求，只是根據(jù)成人的觀點對兒童的學習提出指導。本研究旨在從兒童認知心理的層面出發(fā)，對兒童的感知覺進行研究，并對兒童的愛好、習慣、行為特征等作出總結(jié)，將認知與交互相結(jié)合從而得出 APP的合理架構(gòu)。進行相關(guān)的視覺呈現(xiàn)，完成APP的設(shè)計。<

2、br>　　本研究是在認知心理學、交互設(shè)計的交叉上做了相關(guān)探索性的研究和實踐。通過查閱相關(guān)文獻、分析兒童的心理、行為特征，總結(jié)兒童的認知能力。分析市場上相關(guān)競品，總結(jié)同類產(chǎn)品的得失優(yōu)劣之后得出產(chǎn)品的共通點，并將優(yōu)點應(yīng)用其中。通過訪談、問卷、觀察等方式，來發(fā)現(xiàn)數(shù)學APP的真實需求與交互方式。選擇特定的人群進行目標跟蹤，聚焦核心人物，圍繞以核心人物——兒童、主要人物——教育專家和家長，而形成特定的人物模型。在用戶研究的基礎(chǔ)上，提煉出兒童數(shù)學

3、APP的關(guān)鍵詞——有趣、思維、教育、互動、簡單，并建立情緒板，對圖案風格、色彩、文字排版、布局等視覺呈現(xiàn)要素進行規(guī)劃和整理，得出兒童數(shù)學 APP的視覺呈現(xiàn)方案。
　　本研究最終形成了一套完整的兒童數(shù)學 APP 產(chǎn)品。并應(yīng)用 Kano 模型對用戶使用后的功能進行了測評。通過 IOS 平臺對 APP的最終效果做出可用性測試，詢問和觀察用戶的使用情況。之后對 APP的滿意度采用 5 點度量的方式在隨機用戶中進行測試。測試結(jié)果滿意度均達到