基于Moodle平臺的通用技術課混合式教學模式研究.pdf

1、通用技術課是高中新課改以來出現的一門以提高學生的技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神為教學目的的新興學科。通用技術課不是信息技術課、不是勞技課、也不是藝術課，它有著自己獨特的價值和教學特點，是其它學科所不能替代的。通用技術課程是與學生的學習和生活有著密切聯系的教學活動。通過通用技術課的學習，學生能夠掌握日常生活中所必不可少的技術，并能了解現在最新的技術成果和技術信息，這些都將使學生受益終身。
　　 魔燈（Moodle）平臺同樣

2、是一個新生的事物。它是由澳大利亞Mar—nDougiamas博士主持開發(fā)的一個基于建構主義教育理論的開放的課程管理系統（CMS）。近年來，魔燈（Moodle）的發(fā)展非常迅速，到目前為止，它已經被近百個國家2000余個機構廣泛地應用。魔燈（Moodle）是一個支持多種數據庫并且可以在任何支持PHP的操作系統上運行的網絡平臺。如何充分利用魔燈（Moodle）平臺的優(yōu)勢科學地把它與其它學科進行課程整合成為目前廣大教師越來越關注的焦點問題。將通

3、用技術和魔燈（Moodle）這兩個嶄新的領域融合在一起進行整合可以說是一個全新的挑戰(zhàn)，學校的現有的教學模式已經不能滿足時代的發(fā)展需要，我們在教學中應該多開展以學生為主體的新的教學模式與學習方法。
　　 混合式教學模式就是隨著信息技術的發(fā)展和教學理念的更新而出現的一種新的教學模式。這種教學模式的重要意義在于傳統課堂上教師與學生面對面的教學和利用網絡輔助學生進行自主學習的兩種教學方式的融合，是多種教學內容、教學媒體和學習方式的整合。

4、混合式教學模式既能充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用，又能體現學生在學習過程中的主體性。
　　 因此在基于Moodle的通用技術課程的教學中采用混合式教學模式既可以充分利用魔燈（Moodle）平臺的資源優(yōu)勢，又有利于達到通用技術課的提高學生技術素養(yǎng)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科學探索精神的教學目的?；旌鲜浇虒W模式在基于魔燈（Moodle）的通用技術教學中的開展具有十分重要的意義。本文旨在闡述魔燈（Moodle）平臺對于通用技術教學具有非