輸出假設(shè)理論在高中口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文輸出假設(shè)理論在高中口語教學(xué)中的應(yīng)用姓名：張樹嶺申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師：王慶新20081018山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文式。針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及客觀需求，對高中口語教學(xué)這一課題進(jìn)行實證性研究具有十分必要的現(xiàn)實意義，本文作者從2006年秋開始就著手這一課題的資料準(zhǔn)備和搜集工作，首先從理論上深刻認(rèn)識了輸出假設(shè)理論在英語口語教學(xué)中的理論指導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)行高中英語教學(xué)大綱和教材，設(shè)計出以口語

2、輸出為核心的教學(xué)模式，并以陽信縣第一中學(xué)高一兩個教學(xué)班二班(EG)和四班(CG)為研究對象進(jìn)行試驗，以此來驗證輸出假設(shè)理論對于改善高中口語教學(xué)的意義，從而找到一條具有可操作性的高中英語口語教學(xué)模式。2007年9月，新學(xué)伊始，作者便選定實驗組和對照組，進(jìn)行了實驗前測，通過SPSSl2OC處理，發(fā)現(xiàn)實驗組與對照組的口語能力沒有懸殊；然后根據(jù)該教學(xué)模式進(jìn)行可操作性教學(xué)設(shè)計，并認(rèn)真上好每一節(jié)課。在期術(shù)前進(jìn)行了實驗后測，以檢驗實驗的有效性，通過S