錯誤分析理論在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在第二語言習(xí)得過程中，所有的學(xué)習(xí)者都會犯錯誤，這是學(xué)習(xí)過程中不可避免的一部分。錯誤分析是用來研究和探析語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的過程中所犯錯誤的一種分析手段。它通過剖析第二語言習(xí)得過程的規(guī)律使得語言的教授與學(xué)習(xí)更加有效。本文以錯誤分析為理論基礎(chǔ)，對非英語專業(yè)大學(xué)生在英語口語表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了實(shí)證性的研究，旨在發(fā)現(xiàn)各種類型的糾錯策略的可接受性和有效性，進(jìn)而為大學(xué)英語口語教學(xué)提供有價值的信息。 對于英語為第二語言學(xué)習(xí)者的寫作錯誤分析

2、已經(jīng)有很多的研究，但對非英語專業(yè)大學(xué)生口語表達(dá)中的錯誤分析研究在國內(nèi)尚屬少見，而且站在學(xué)生和教師兩個角度，對糾錯策略的可接受性和有效性的研究就更不多見。 本文以山東理工大學(xué)一年級的學(xué)生口語課堂活動為語料，對他們口語活動中出現(xiàn)的語言錯誤和相應(yīng)的糾錯策略進(jìn)行了認(rèn)定，歸類和量化，同時結(jié)合問卷和訪談對學(xué)生的口語錯誤和教師的糾錯策略進(jìn)行分析。結(jié)果表明：(1)教師對學(xué)生的口語糾錯是有必要的，教師不能對學(xué)生的錯誤置之不理，放任發(fā)展。(2)同時