中學(xué)閱讀教材習(xí)得性習(xí)題探究.pdf

1、語文教材是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教學(xué)大綱或語文教學(xué)需要而編寫或制作的用于教學(xué)或與教學(xué)有關(guān)的材料。它是構(gòu)成語文教學(xué)活動的重要因素，是語文教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶，具有其自己的特點(diǎn)與功能。不同的中學(xué)語文閱讀教材在內(nèi)容的項(xiàng)目、范圍、程度、數(shù)量等方面都會有差異，但一般都包含四個(gè)相互聯(lián)系的構(gòu)成要素，即范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、習(xí)題系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)。研究習(xí)題系統(tǒng)所面臨的問題，有助于正視教材編寫方面存在的問題并努力尋找解決問題的途徑與方法。

2、 教材建設(shè)是一個(gè)多學(xué)科綜合領(lǐng)域。教材，尤其是習(xí)題設(shè)計(jì)與編寫是多學(xué)科綜合領(lǐng)域的成果?，F(xiàn)代教育理論和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們更深入地認(rèn)識了教材的屬性和基本特征：形式上教材是知識和技能的體系，實(shí)際上教材必須符合學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和教育技術(shù)理論、知識理論、學(xué)科發(fā)展理論、課程理論、思維科學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)等相關(guān)理論。尤其是語文教材，還要必須符合語言學(xué)理論、閱讀學(xué)理論、寫作學(xué)理論等相關(guān)理論。編者要把這些理論轉(zhuǎn)化為教材設(shè)計(jì)與編寫的基