新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文自主閱讀研究.pdf

1、“提高閱讀教學(xué)的時效性”是一個時代性命題。問題的解決,必須建立在學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)之上。在“自主學(xué)習(xí)”的總原則下,在新課程標(biāo)基本思想的指導(dǎo)下,在深入研究閱讀規(guī)律的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實際,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀是高中語文閱讀教學(xué)的正確取向,是閱讀教學(xué)改革的根本出路。遺憾的是當(dāng)前中學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀與新課程所倡導(dǎo)的閱讀理念及要求相去甚遠(yuǎn)。雖然自主閱讀的理論不斷完善,實踐研究也不斷深入,但理論研究者注重理論體系的建構(gòu),忽視實踐,因此研究成

2、果缺少針對性,教學(xué)實踐者注重閱讀方法與技巧層面的探索,輕視理論研究,因此研究成果缺少應(yīng)用性。如何有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的自主閱讀能力,廣大一線教師依然茫然,因此自主閱讀研究領(lǐng)域在空間上有待繼續(xù)探索和系統(tǒng)化。
　　 本論文在新課程改革的大背景之下,在國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的理論和實踐的基礎(chǔ)上,以高中語文課堂為實踐平臺,探索教師如何針對高中生的實際狀況進(jìn)行有效的自主閱讀指導(dǎo)以切實提高學(xué)生自主閱讀能力的問題。結(jié)合教材,研究力求具體、易行,以此促進(jìn)

3、新課程改革的順利實施。本研究主要從以下方面展開論述:
　　 第一章為問題的提出。交代自主閱讀研究的背景及意義；通過對國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)(閱讀)的研究歷史和現(xiàn)狀,了解自主學(xué)習(xí)(閱讀)研究的基本狀況,存在不足和未來的研究方向；通過調(diào)查問卷充分把握目前自主閱讀存在的問題,探討自主閱讀的必要性；明確本論文的研究目的及框架。
　　 第二章為自主閱讀理論基礎(chǔ)。首先對自主閱讀進(jìn)行進(jìn)行界定并以此為基礎(chǔ),從師生兩個角度來概括自主閱讀特征,通過