情緒影響小學高段學生語文快速閱讀質(zhì)量的實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、　　本研究選擇學習已成為主導活動且具有強烈情緒情感色彩的小學生為被試，以閱讀這一小學高段學生當前和后續(xù)學習的起點為突破口，采用自編的小學高段學生語文快速閱讀測試題目，綜合運用實驗法、內(nèi)容分析法、測查法等，通過對情緒誘發(fā)前后學生測試成績的比較以及對學生心理描寫作文的內(nèi)容分析，探討了不同性質(zhì)、不同強度情緒對小學高段學生語文快速閱讀質(zhì)量的影響，并對影響過程進行了初步分析?！　”疚母鶕?jù)上述研究結(jié)果，初步構(gòu)建了情緒影響閱讀的心理加工模型，并提出

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