教師威信的倫理研究.pdf

1、教師威信問題，一直是教育倫理學中的熱點問題，作為教育倫理學的重要范疇，教師威信有著強大的影響力，教師只有具備高尚的道德品質、豐富的專業(yè)知識、精湛的教學藝術、真摯的思想感情才能得到大家的認可，才能樹立自己的威信。教師威信與教育良心、教育公正、教育人道等相互融合，是教師職業(yè)道德必不可少的部分?！八^教育威信，廣義而言，指教育行業(yè)特別是整體的學校教育在社會生活中的道德信譽。就狹義而言，指教師在職業(yè)活動中建立起來的眾所共仰的道德聲望?！彼晕覀?/p>

2、把教育威信也稱作教師威信。影響教師威信的因素主要有外在教養(yǎng)、內在涵養(yǎng)和社會影響三個方面，這些因素決定了教師威信具有內在性、持久性和脆弱性的特點。樹立教師威信是促進教育發(fā)展的必然要求，是構建和諧師生關系的紐帶，是良好教育教學效果的保證，是教育倫理精神的集中體現(xiàn)。在科學技術日益發(fā)展的今天，教師威信一直受到廣泛的關注和重視，但同時也面臨著嚴峻的考驗。教師威信缺失的主要表現(xiàn)為教育的功利化、濫用教師權威、教育腐敗、教育不公正等方面，之所以出現(xiàn)教師

3、威信缺失的現(xiàn)象，主要是由于教育理念淡薄、傳統(tǒng)教師權威的束縛、管理機制不健全等原因造成的。要改變教師威信缺失的現(xiàn)狀，我們必須加強教師威信建設，主觀上從德、才、情、儀四方面入手，客觀上從樹立尊師意識和健全教育機制兩方面入手來促進教師威信的樹立。本文采用了闡釋法、文獻研究法、比較分析法和理論聯(lián)系實際的方法從倫理學的視角，以國內外教師威信理論與研究文獻的結合為基礎，聯(lián)系我國的現(xiàn)實問題，對教師威信進行全新的探索性研究，通過對教師威信意義的分析，再