高中生信息技術(shù)興趣需求與課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)校教育不是簡(jiǎn)單的給學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到一生夠用的知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探究，去獲取知識(shí)，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教育要尊重每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，積極投入到學(xué)習(xí)中去。
　　本文從學(xué)生的信息技術(shù)興趣需求入手，結(jié)合信息技術(shù)教育，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的概念，形成和發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析。采用問(wèn)卷

2、調(diào)查、文獻(xiàn)分析、比較研究、訪(fǎng)談等方法，對(duì)高中生信息技術(shù)興趣需求與課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。首先對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，將學(xué)生的回答進(jìn)行整理匯編，并結(jié)合具體課程內(nèi)容，采用不同教學(xué)策略情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及想要了解內(nèi)容，編寫(xiě)出新的具體的調(diào)查問(wèn)卷“高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷調(diào)查表”，調(diào)查高一年級(jí)兩個(gè)班共115名學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。從而總結(jié)出進(jìn)行興趣教學(xué)中要注意的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
　　在此基礎(chǔ)上，作者選取

3、兩個(gè)教學(xué)條件和學(xué)生素質(zhì)基本相當(dāng)?shù)钠叫邪噙M(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在對(duì)照班不改變教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)班改革教學(xué)內(nèi)容及方法。并在學(xué)期過(guò)程中、學(xué)期結(jié)束后，通過(guò)談話(huà)、考試等方式獲取實(shí)驗(yàn)資料，將結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極性主動(dòng)性有很大提高，自身能力也得到很好的鍛煉。這表明教師對(duì)課堂教學(xué)的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)內(nèi)容及方法等有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)興趣并不是說(shuō)每一節(jié)課中都會(huì)有突出體現(xiàn)，而是教師要

4、在提高自身素質(zhì)和教學(xué)熱情的情況下，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容，采用不同方法進(jìn)行，才能使信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
　　信息技術(shù)是一門(mén)比較年輕但內(nèi)涵豐富的學(xué)科，由于它本身的特殊性，在教學(xué)中會(huì)遇到許多困難。目前我們只是“淺嘗輒止"地做了些探索，在今后的教學(xué)中我們將繼續(xù)努力做好實(shí)踐和研究，不斷探索，不斷改進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新局面，真正發(fā)揮它的巨大作用，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的新一代。因此研究高中生信息技術(shù)興趣需求與課