M-Learning在提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平中的應(yīng)用研究.pdf

1、據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)最新統(tǒng)計(jì)：人類近30年來(lái)所積累的科學(xué)知識(shí)占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識(shí)總量的90％，在此之前的千年中所積累的科學(xué)知識(shí)只占10％?？梢?jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新日益加快，人們學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力越來(lái)越重；但隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間卻越來(lái)越少。隨著全球化趨勢(shì)的加快，我國(guó)與世界各國(guó)的交流日益增多，掌握世界最通用的語(yǔ)言——英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高更是一個(gè)迫切的要求。 本研究旨在探索利用一種新穎的

2、學(xué)習(xí)方式——移動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)解決知識(shí)量的增多和知識(shí)更新速度的加快與人們學(xué)習(xí)時(shí)間不足之間的矛盾，并以英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)為切入口，探討如何利用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率。 本論文的第一部分分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究意義和國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀；第二部分從移動(dòng)學(xué)習(xí)的單詞構(gòu)成和學(xué)習(xí)發(fā)展的歷史角度研究了什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)，并分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和特征；第三部分就當(dāng)今已有的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)模型進(jìn)行了分析，闡述了其優(yōu)點(diǎn)與不足，在已有聽(tīng)力學(xué)習(xí)模型的基