工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究.pdf

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的提出,為高等教育理論研究提供了一個(gè)新的研究方向,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新潁的研究領(lǐng)域。面對(duì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)雛形、人才競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的今天，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)國(guó)教育改革和發(fā)展的新走向，重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入，已成為我國(guó)高等學(xué)校面臨的一個(gè)非常重要的課題。
　　本文圍繞我國(guó)高校教育的發(fā)展，討論了有關(guān)如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題，涉及了創(chuàng)業(yè)教育研究的許多方面。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要途徑，而就業(yè)

2、又是大學(xué)生無(wú)法回避和繞開(kāi)的人生必然經(jīng)歷的一段過(guò)程，再加上目前社會(huì)上普遍認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)環(huán)境、以及就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀和大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的迷惑，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育具有很強(qiáng)的必要性和時(shí)代性。但是，對(duì)工科大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，不能僅僅只是著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能上，更重要的是，要以創(chuàng)業(yè)教育做為一個(gè)新的科學(xué)的有效的載體來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的觀念教育，素質(zhì)教育，要將創(chuàng)業(yè)教育納入高校思想政治教育的范圍，要通過(guò)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意

3、識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)情操，樹(shù)立正確的社會(huì)主義市場(chǎng)下的職業(yè)理想和正確的人生價(jià)值觀。而針對(duì)工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育研究也細(xì)化了創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育有了針對(duì)性和中心思想，工科大學(xué)生是高校大學(xué)生中的一個(gè)群體，由于其特殊的專業(yè)特點(diǎn)，我們專門(mén)對(duì)此進(jìn)行研究，以求得出新的結(jié)論。
　　本文由七個(gè)部分組成：第一部分研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的背景、意義，第二部分闡述了研究過(guò)程中所采取的方法以及研究思路。第三部分對(duì)工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本理論進(jìn)行了探討，對(duì)