農村中小學信息技術教師生存狀態(tài)調查研究——以甘肅省武山縣為例.pdf

1、信息技術教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑。而決定信息技術教育成效的關鍵是信息技術教師。當前，由于很多原因，我國信息技術教師正面臨著尷尬的處境。教師們面臨的種種困境正在侵蝕著他們的生命，阻礙著中小學信息技術教育事業(yè)的順利推進。農村中小學信息技術教師，作為信息技術教師隊伍中的一員，他們推動著農村中小學信息技術教育的進程。因此研究農村中小學信息技術教師生存狀態(tài)，探討它的影響因素，并找到相應的解決辦法，對于我們農村的基

2、礎教育信息化意義非常。
　　本研究以信息技術教師生存與發(fā)展的討論為支撐，以一線信息技術教師的真實感觸為依托，立足于當前信息技術教育研究者對信息技術教師生存狀態(tài)已有的研究成果，在大量文獻研究的基礎上，基于對“信息技術教師生存狀態(tài)”的界定，從生存環(huán)境、工作回報、社會地位以及專業(yè)化發(fā)展等角度出發(fā)，設計了“中小學信息技術教師生存狀態(tài)調查問卷”。并結合訪談對農村中小學信息技術教師目前的生存狀態(tài)進行了調查，揭示當前農村中小學信息技術教師的真實

3、生存狀態(tài)?；谏鲜鲅芯?，文章對影響農村中小學信息技術教師生存狀態(tài)的因素進行了分析，并提出了一些改善農村中小學信息技術教師生存狀態(tài)的途徑與方法。
　　文章由六章組成。
　　第一章是全文的緒論部分。這一部分主要對本研究的研究背景，主要的研究目的以及開展信息技術教師生存狀態(tài)研究的理論意義和現(xiàn)實意義進行了概述。除此之外，它還對本研究的研究思路與邏輯結構、研究方法進行了梳理。
　　第二章為信息技術教師生存狀態(tài)全接觸。它涵蓋了三個

4、方面的內容。一是信息技術教師生存狀態(tài)問題當前的研究現(xiàn)狀；二是對于本研究中涉及的相關概念界定；三是本研究的理論基礎。這一部分是全文的立論基礎，對于后續(xù)研究的開展具有向導的作用。
　　第三章是全文的核心部分。它通過對甘肅省武山縣中小學信息技術教師生存狀態(tài)的問卷調查和訪談，對目前信息技術教師的生存狀態(tài)進行了揭示。其中，信息技術教師專業(yè)化發(fā)展情況是調查的重點。
　　第四章在第三章的基礎上，結合文獻研究，對影響信息技術教師生存狀態(tài)的因

5、素從環(huán)境、情感、職業(yè)意識、專業(yè)素質等方面進行了簡單概括。這一章在整個研究中發(fā)揮著承前啟后的最用，是本研究的重點之一。
　　第五章則是本研究的另一個重點。它針對信息技術教師當前的生存現(xiàn)狀并結合影響因素，從自身職業(yè)角色定位、職業(yè)生涯規(guī)劃、教師培訓、專業(yè)發(fā)展通道、考核評價等角度提出了改善當前信息技術教師生存狀態(tài)的一些途徑與方法。
　　第六章是總結與思考。主要對本研究的價值和創(chuàng)新之處進行了闡述，同時也指出了本研究存在的不足，以及后續(xù)