通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站培養(yǎng)英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)案研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育階段的學(xué)困生現(xiàn)象長期困擾著教學(xué)一線的廣大教師，不少專家和學(xué)者從不同的角度對學(xué)困生的形成進(jìn)行過研究并獲得了一些重要的成果，但這些成果大多局限于理論的求新，在解決具體問題上顯得很不足。
　　本研究利用網(wǎng)絡(luò)普及的教育新環(huán)境，依據(jù)自主學(xué)習(xí)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，采用定性與定量分析相結(jié)合和問卷調(diào)查等方式，對桐鄉(xiāng)三中805、806班的32名英語學(xué)困生進(jìn)行一個(gè)學(xué)年的期末大考成績的數(shù)據(jù)搜集，并輔以 EXCEL統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析，探討如何通過

2、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站來提高學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　本研究試圖回答以下兩個(gè)問題：
　　（1）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站是否可以提高學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力？
　　（2）如何應(yīng)用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提高學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力？
　　對數(shù)據(jù)定量和定性分析的結(jié)果證明，英語教學(xué)中通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的輔助教學(xué)，對提高學(xué)困生的英語自主學(xué)習(xí)能力起著積極的作用；應(yīng)用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提高學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力可以通過網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上歌曲、電子郵件等方式.
　　本研究首

3、先對上述學(xué)困生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)34.38％的學(xué)生是視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格，46.88%是聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格，53.13%的學(xué)生具有個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格的傾向。這說明在大班額的教學(xué)環(huán)境下，許多學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知模式和學(xué)習(xí)方式得不到機(jī)會(huì)嘗試，這是造成許多學(xué)生低效學(xué)習(xí)和自主性缺乏的重要原因。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異性，幫助學(xué)困生搭建更符合他們認(rèn)知個(gè)性的學(xué)習(xí)平臺，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生這一目標(biāo)。
　　本研究結(jié)果表明，初中英語教學(xué)中通過為

4、學(xué)困生搭建新的學(xué)習(xí)平臺——英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大提升，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的有效轉(zhuǎn)化。
　　本文共由六個(gè)章節(jié)組成：第一章針對初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)困生現(xiàn)象的普遍性以及英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用的必要性提出該研究的目的和意義。第二章提出自主學(xué)習(xí)的基本原理和特點(diǎn)、英語學(xué)困生的概念、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站對培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)際應(yīng)用的必要性和意義等。第三章中提出研究問題與假設(shè)

5、，介紹研究設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)對象，研究工具與方式以及相關(guān)數(shù)據(jù)的收集。第四章對研究者所任教的部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析和討論，結(jié)果表明，與對照班相比較，經(jīng)過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班的整體英語水平有所提高。通過對學(xué)生的前測與后測成績進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)困生的期末考試成績有所提高，其中部分學(xué)困生成績提高顯著。第五章介紹了英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站在對培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)際運(yùn)用：網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上歌曲、電子郵件等方式。第六章概括了本研究對初中英語教學(xué)所