副中央窩加工中言語代碼作用的發(fā)展研究.pdf

1、副中央窩信息加工問題是當(dāng)前閱讀的眼動(dòng)研究中最具爭(zhēng)議的研究熱點(diǎn)之一。副中央窩能否提取單詞信息，如果能提取，能提取單詞的什么信息，這些信息是否參與高級(jí)的認(rèn)知加工過程等，國(guó)外學(xué)者以拼音文字為材料進(jìn)行了大量的理論和實(shí)驗(yàn)研究。本研究采用呈現(xiàn)隨眼動(dòng)變化技術(shù)中的邊界范式，探討在中文句子閱讀中不同言語代碼在副中央窩加工中的作用，并考察其存在的發(fā)展特征。 本研究包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一以初中一年級(jí)學(xué)生(12人)、高中一年級(jí)學(xué)生(12人)和大

2、學(xué)生(18人)為被試，采用3(年齡：初中生、高中生、大學(xué)生)×2(目標(biāo)字字頻：高、低)×5(五種預(yù)視條件：同音形似、同音形異、異音形似、同義和控制條件)的多因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探討在整字水平上，不同言語代碼在副中央窩加工中作用的發(fā)展特征。 實(shí)驗(yàn)二以初中一年級(jí)學(xué)生(10人)、高中一年級(jí)學(xué)生(15人)和大學(xué)生(16人)為被試，采用3(年齡：初中生、高中生、大學(xué)生)×2(目標(biāo)字字頻：高、低)×2(目標(biāo)字規(guī)則性：規(guī)則、不規(guī)則)×4(四種預(yù)

3、視條件：同音并與目標(biāo)字共享聲旁、異音并與目標(biāo)字共享聲旁、同音形異和控制條件)多因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步探討在亞字水平上，語音和字形代碼在副中央窩加工中作用的發(fā)展特征。 實(shí)驗(yàn)三以初中一年級(jí)學(xué)生(12人)、高中一年級(jí)學(xué)生(16人)和大學(xué)生(16人)為被試，采用3(年齡：初中生、高中生、大學(xué)生)×2(目標(biāo)字字頻：高、低)×4(四種預(yù)視條件：同義并與目標(biāo)字共享表義部首、異義并與目標(biāo)字共享表義部首、同義形異和控制條件)多因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，

4、進(jìn)一步探討在亞字水平上，字形和語義代碼在副中央窩加工中作用的發(fā)展特征。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析，本研究得出以下結(jié)論： (1)年級(jí)的主效應(yīng)顯著。初中生在不同預(yù)視條件下的注視時(shí)間顯著大于高中生和大學(xué)生，而高中生和大學(xué)生之間沒有顯著差異。這表明高中生和大學(xué)生在漢字識(shí)別和句子閱讀理解能力上顯著優(yōu)于初中生。 (2)在中文句子閱讀中，整字和亞字水平上的語音代碼影響漢字識(shí)別。字形信息能夠較早地從副中央窩預(yù)視條件下獲得，但語義信息很

5、難被提取。 (3)目標(biāo)字字頻和規(guī)則性影響漢字識(shí)別。低頻、不規(guī)則目標(biāo)字的注視時(shí)間顯著大于高頻、規(guī)則的目標(biāo)字。規(guī)則性效應(yīng)受字頻的制約，預(yù)視效應(yīng)受目標(biāo)字字頻、規(guī)則性和年級(jí)發(fā)展水平的影響。 (4)本研究結(jié)果與E-Z讀者模型的觀點(diǎn)一致。如果副中央窩處理低水平的信息，讀者采取平行加工的方式；如果處理高水平的信息(如語義)，讀者仍然運(yùn)用序列加工的方式。結(jié)果同時(shí)為言語控制假設(shè)提供了證據(jù)，讀者可以從副中央窩內(nèi)獲得言語信息來指導(dǎo)眼動(dòng)行為。